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28F推: 555 的啟太郎,那種天真+慌亂的笑點07/19 19:42
29F→: 響 的明日夢,一些害差、誤會的笑點,或是有一集他起床07/19 19:42
30F→: 連按了3個鬧鐘,還有一集他割完盲腸隔天起來在看傷口,07/19 19:43
31F→: 結果媽媽開門進來誤會了,他趕緊放開褲頭結果彈到傷口07/19 19:44
36F→: 很難說,看天資,看心結,也看學校有沒有適度要求寫作業04/22 23:55
37F→: 其實我一向是覺得,學生「有學懂」他自己發現和以前不同04/22 23:56
38F→: 學生如果珍惜這個不同,主動說想要學,家長多半會繼續04/22 23:56
80F推: 我也覺得「為黑而黑」所以不是很喜歡這部04/07 21:10
4F推: 我的話,會說「這是氧化還原,但不是"自然的"氧化還原」03/02 13:25
5F→: 我自己在理化一開始「吸熱、放熱反應」的地方就會說,自然發03/02 13:25
6F→: 生、不需要持續供給能量的,是放熱反應。 但這些反應,如果03/02 13:26
7F→: 給上足夠的能量,大多都還是能硬逼著它倒回去走,就變成吸熱03/02 13:26
8F→: 「化學反應追求"最低能量"、"最大亂度"」我會說,但不會用03/02 13:30
9F→: 學理上的定義去解釋「亂度」。 另外,我也會說03/02 13:30
10F→: 「天之道,損有餘而補不足」 再過幾章學生就要學可逆反應03/02 13:31
11F→: 了,雖然說氧化還原在化學定義上並不算可逆,但國中對於03/02 13:31
12F→: 「可逆反應」的定義也不明確、不講究,只是想讓學生知道有的03/02 13:31
13F→: 反應在還境改變後會倒回去做。 所以也可以先教。03/02 13:32
11F→: 如果是有數字的角度,那當然直接畫就可以;但某些問題的角度11/19 17:40
12F→: 本身就是代號,而且「就認定是銳角」也會讓學生有疑惑。11/19 17:41
13F→: 所以我個人是都講,如果是有數字的角度,也是就直接畫。11/19 17:42
5F推: 我以往會留一堂空著,但今年沒有。學生要調課,就只10/31 09:34
6F→: 能找國定假日,或學校考試、運動會的時候調10/31 09:35
7F→: 哦哦,回錯篇了10/31 09:35
9F推: 我也是覺得,不會解就看解答;學生未必都期待老師什麼題都11/01 15:44
10F→: 會解,他們可能更需要的是老師「會教」-- 會講解11/01 15:45
11F→: 一方面是要看懂解答為什麼這樣寫,而更重要的是「為什麼想11/01 15:45
12F→: 得到要這樣算」;學生需要的不是「這樣算」,而是「能想得11/01 15:46
13F→: 到」, 如果你看了答案,能夠說出「哦,因為題目有什麼線索11/01 15:46
14F→: 所以這題主要是考哪個知識,用了什麼技巧、那其實也可以怎麼11/01 15:47
15F→: 想…… 」 那你的講解對學生而言還是很有價值的。11/01 15:47
13F→: 我以往會留一堂空著,但今年沒有。學生要調課,就只10/31 09:35
14F→: 能找國定假日,或學校考試、運動會的時候調10/31 09:35
5F推: 我記得侍戰隊決戰時,有一幕真劍紅踩 到 倒地的真劍黃的手04/27 09:35
6F→: 還有龍騎第一集,真司第一場打鬥摔爛了一棟大樓的招牌,04/27 09:38
7F→: 結果招牌掉在地上露出裡面白白的保麗龍……04/27 09:38
3F→: 哦哦,多謝一樓,趕快去找來看!04/22 22:14
4F推: 說不定仙人只是在利用他12/28 17:25
5F→: 其實第一集我就懷疑仙人是最後BOSS,但他出場就打「仙人」12/28 17:25
6F→: 讓我懷疑不下去……12/28 17:26
7F→: 因為沒有別人能幫忙蒐集,所以只好幫他加台12/28 17:27