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作者 sonnight 在 PTT [ historia ] 看板的留言(推文), 共64則

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Re: [介紹] 被偷走的一代：丹麥的一場社會實驗，如何

[ historia ]149 留言, 推噓總分: +16

作者: Anjou - 發表於 2015/06/19 12:22(9年前)

129^F噓sonnight: 從一開始不殖民不就沒事了?06/19 14:50

143^F噓sonnight: 大家都幹壞事不代表壞事就會變好事06/20 10:09

144^F→sonnight: 大家都搞殖民政策不代表殖民就對的06/20 10:09

Re: 謝大寧：歷史課綱是凝聚國族工具

[ historia ]62 留言, 推噓總分: +7

作者: cangming - 發表於 2015/06/14 11:33(9年前)

10^F推sonnight: 我覺得C兄不用再跟這些人說了,跟他們討論違不違法卻只會06/14 14:02

11^F→sonnight: 叫人去告,倒從來沒見過這些人在討論歷史時會說還不快去06/14 14:03

12^F→sonnight: 當皇帝06/14 14:03

13^F→sonnight: 不過我補充一下,要告得先有訴權,臺灣行政法制原則上沒有06/14 14:05

14^F→sonnight: 公益訴訟,假處分很有可能會程序不合法駁回06/14 14:06

28^F推sonnight: 你先看行政程序法44條以下公開資訊章,明列在總則章,代表06/14 14:25

29^F→sonnight: 公開資訊是行政程序之一環06/14 14:26

30^F→sonnight: 再回去看上述所提的判決北高行103訴字1416,裡面判決主文06/14 14:28

31^F→sonnight: (4)「..是關於被告原處分否准原告本件申請提供之資訊，06/14 14:32

32^F→sonnight: 並未具體權衡不公開與公開相關會議紀錄全部及記名投票單06/14 14:32

33^F→sonnight: 之利益輕重，顯與政府資訊公開法第18條第1 項第3 款規定06/14 14:33

34^F→sonnight: 之意旨有違。」06/14 14:33

35^F→sonnight: 這已經明確指出教育部在不公開這一程序上違法了06/14 14:34

36^F→sonnight: 更遑論違法與效力乃兩事,在行政法上尤其如此06/14 14:36

37^F→sonnight: 不過你結論下得很對,就算把條文和判決都引出來了,對心有06/14 14:37

38^F→sonnight: 定論的人說再多都是沒用的06/14 14:37

43^F→sonnight: 違法與效力乃兩事,違法不等於無效,有效不等於合法06/14 14:39

44^F→sonnight: 先把這概念弄懂,你我才有討論的基礎06/14 14:40

45^F→sonnight: 課綱是一個行政作為(我覺得是處分),須符合行政程序法所06/14 14:41

46^F→sonnight: 明定之程序,程序適法,課綱才合法,既然程序已然違法,那06/14 14:41

47^F→sonnight: 課綱就是違法06/14 14:42

48^F→sonnight: 我舉個例好了,如果你證明了康熙是滿人,那推而及之說乾隆06/14 14:46

51^F→sonnight: 也是滿人,卻跑出一個人說你還沒證明乾隆也是滿人06/14 14:47

Re: 謝大寧：歷史課綱是凝聚國族工具

[ historia ]73 留言, 推噓總分: +19

作者: Anjou - 發表於 2015/06/12 22:27(9年前)

35^F推sonnight: 程序適法處分才有可能合法,若程序已然違法,則處分亦隨之06/13 18:07

36^F→sonnight: 違法,此時該討論的應是瑕疵是否重大以至於影響處分效力06/13 18:08

37^F→sonnight: 之問題,所以若公開會議紀錄屬課綱制定的法定程序,那違法06/13 18:10

38^F→sonnight: 的程序當然只會產生違法的課綱,這並非偷換概念06/13 18:11

39^F→sonnight: 唯一有問題處應在於該課綱之瑕疵,會否導致無效或撤銷而06/13 18:12

40^F→sonnight: 已06/13 18:12

48^F推sonnight: 處分違法與效力為何乃兩事，將兩者混為一談才是偷換概06/14 09:59

49^F→sonnight: 念06/14 09:59

50^F→sonnight: 課綱是否違法?是，但效力為何?不一定06/14 10:00

51^F→sonnight: 再者，動輒說他人腦補是討論的適合態度嗎?06/14 10:02

52^F→sonnight: 依我國的訴訟法制而言，告人要先有訴權，也就是權利侵害06/14 10:07

53^F→sonnight: 之事實,這課綱根本還沒造成權利侵害，是要怎麼告?06/14 10:08

54^F→sonnight: 而且討論法律動輒要他人趕快去告，究竟是在討論，還是專06/14 10:10

55^F→sonnight: 門要來吵架的?06/14 10:10

60^F→sonnight: 違法不等於你可以告......06/14 13:49

61^F→sonnight: 甲向乙借錢,第三人丙能向法院告命甲還乙錢嗎?06/14 13:50

62^F→sonnight: 當然不行,因為受權利侵害者為乙而非丙,丙無訴權06/14 13:51

63^F→sonnight: 教育部課綱違法,但他可能侵害的權利1.人民因使用錯誤課06/14 13:53

64^F→sonnight: 綱致受教權侵害->尚未出現06/14 13:54

65^F→sonnight: 2.各級中小學之教學權->但行政訴訟法明定無訴權06/14 13:55

66^F→sonnight: 老實說,我法律上雖略有所得,但在歷史上只算業餘06/14 13:56

67^F→sonnight: 但我若對歷史的一知半解被別人電後,也不會因此而惱羞的06/14 13:58

68^F→sonnight: 不知所云06/14 13:59

71^F推sonnight: 對牛談琴,實在意義不大,難道談甲午戰爭的功過也要親自打06/14 20:44

72^F→sonnight: 過仗,上過船,發過幾砲?06/14 20:44

Re: [疑問] 為什麼日本會把台灣還給中國?

[ historia ]9 留言, 推噓總分: +1

作者: higaaoi - 發表於 2013/08/12 22:00(10年前)

6^F→sonnight:法律的重點在於"正當性"，這可比拳頭重要多了08/15 14:29

[新聞] 走日據回頭路教科書掀論戰

[ historia ]229 留言, 推噓總分: +42

作者: YOPOYOPO - 發表於 2013/07/20 12:31(10年前)

169^F→sonnight:雖然這跟歷史比較沒有關系，不過這事應該是程序正當與否07/21 12:07

170^F→sonnight:的問題，多元價值下，是靠正當程序維持價值正當性的07/21 12:10

173^F→sonnight:教育部這樣作跟亂搞差不多07/21 12:18

[觀點] 史記三國志與資治通鑑

[ historia ]8 留言, 推噓總分: +3

作者: a874622 - 發表於 2013/03/02 12:06(11年前)

5^F→sonnight:因為史觀吧，只有統治階級會有"鑑往知來"的實際需求03/05 13:02

6^F→sonnight:平民百姓縱使知歷史，也沒辦法因此而進行類似的政治作為03/05 13:03

Re: [疑問] 古代人的平均身高比現代高很多？

[ historia ]13 留言, 推噓總分: +9

作者: decorum - 發表於 2013/02/25 13:39(11年前)

3^F→sonnight:不過十七世紀普魯士的巨人擲彈兵團傳說最高有到270公分02/25 17:56

4^F→sonnight:這是否代表很高的特例一直都存在?02/25 17:56

Re: [疑問] 越戰後美國如何重振盟軍信心?

[ historia ]34 留言, 推噓總分: +9

作者: SPACEGIRL - 發表於 2013/02/08 13:11(11年前)

31^F→sonnight:多元文化國家本來就會有各種論述，但若要說成為指導政策02/15 17:23

32^F→sonnight:主流根本是中國自己幻想，或者是，為了統治需要!?02/15 17:24

[疑問] 法西斯主義和共產主義差在哪裡?

[ historia ]20 留言, 推噓總分: +8

作者: school5566 - 發表於 2013/01/26 01:03(11年前)

20^F→sonnight:主義是思想，至於適用到何種政治體制是另一問題02/03 10:03

[疑問] 關於北宋的一些家族

[ historia ]8 留言, 推噓總分: +6

作者: sonnight - 發表於 2010/05/09 22:15(14年前)

6^F→sonnight: 桃谷六仙這六個白癡別搞錯我的名字!05/09 23:51

7^F→sonnight:上面那個是為了配合三樓的梗05/09 23:55

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