討論串[假設] 有國家孤兒院成功的例子
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你講波長還給我講三原色，你教育這麼失敗你還覺得有用XD. 物理上是沒有三原色的，你把紅色波長光，加上藍色波長光，會變紫色波長光我頭給你. 沒可能的事情. 三原色是存在於生物學上，因為感光的錐狀細胞有三種，才造成三原色可以加來加去. 顏色的加來加去只存在於我們大腦的解讀，不是紅光加藍光會變成物理上的紫
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所以就跟你講說你從一開始就沒認真看我的主張就一直在胡亂回應. 我哪有說只要識字其他就去死，我的主張是「謙卑的交給市場」. 如果你老是要反市場，認為交給市場就等於去死，那我就問你，台灣有義務食堂嗎？. 沒有，那你怎麼沒有餓死？. 台灣有義務鞋店嗎？沒有，那是不是滿街上的人都打赤腳？. 你的市場恐懼症真
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現在這叫「炫耀用能力」，因為大多數人都會拿手機出來用手機內建計算機. 你試圖用心算來發現對方少找錢，只是炫耀你很會算，但這能力價值多少？大概是零. 可是炫耀的滿足度，無價. 1.你不記得，這就是我的主論述啊，就是教了根本沒用，因為你不會記得. 2.我生物很好，我可以跟你說，我那時的課本，就真的是跟你
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指心算還是筆算？. 您旅遊的時候有沒有被試圖少找錢過？. 說來就來氣，看到我這亞洲臉敢少找我EU 10的有，差一塊兩塊我可能懶得算。. 明顯是看我好欺負是不是。我說了我其實不種花也不下地。我知道鐵樹會開花，我原文的比喻就是我可以知道某東西是裸子咯，就不會期待他有花。. 不過我不記得在哪一章教裸子植物
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列出有用的還比較快. 識字是有用的. 加減乘除曾經是有用的，因為台灣以前窮到沒能像美國每個收銀檯都有計算機，. 但現在也已經是垃圾能力. 其他幾乎都是沒用的，根本原因就是整個教育的設計，自然科部分是要以科研人才. 為目標而設想的基礎科學知識，問題是台灣根本就科研弱智國家. 文科部分是民族主義教育，從
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