討論串[假設] 有國家孤兒院成功的例子
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出生後不到10年的家庭教育. 加上小孩未發育完全的腦. 這個組合能產生出什麼樣的"智慧". 這一點，我個人是非常懷疑啦. 你說讓家長幫他決定志願. 但是，這不也是強迫的一種嗎?. 我記得經濟學的假設都是"理性個人"吧. 先不講你那個"80%"是哪來的. 我不認為家庭教育永遠>學校影響. 身邊就有很多
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就同時是兩者呀，我就說兩者會混在一起了。. 你現在是要反駁憲法竟然把義務跟權利寫在一起，. 認為它們互斥到不能同時發生嗎?. 強迫你，但說是為你好呀XD. 我覺得你問何謂民主，但背後想訴諸的是憲政相關的價值體系。. 民主強迫人的東西一堆，全靠憲政限制了民主的行使範圍，. 結果憲政現在說是權利的東西，
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憲法寫的是「義務」喔，然後我跟你說有邏輯問題，就表示你要檢視自己的論點. 不是來跟我說看起來差不多，差多了，沒有人會說考駕照是義務，憲法也沒規定. (ps 民主也不是看憲法，中學歷史就有教有不成文憲法，然後極權國家也很多都有憲法)邏輯不能自洽的東西最後就會一團爛，不是你說我反正亂搞一通有何問題. 因
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家長是人民. 國體討論的重點是國家有沒有強迫人民的權力，到什麼限度. 物理學都先教你理想氣體，是因為讓你好理解，根本不存在理想氣體好嗎?. 所謂理性個人也是讓你好理解市場經濟怎麼動的一種理想假想，根本沒有理性個人. 就算是巴菲特也好幾次不理性犯錯(他都會自己承認)，. 但這不妨礙市場的運作比別的機制
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補充一下，我不是覺得誰的取樣是對的或錯的，而是我覺得每個人用身邊的例子取樣. 都很片面。經濟或教育相關的期刊有一些用全國統計數據做的論文，我剛看台大黃芳. 玫教授、政大莊奕琦教授都相關有論文，至少引用的統計數據會比我們用身邊的人的. 人來取樣全面的多。. 另外P 大有台積電學校這種構想：. 其實台積
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