Re: [構想] 高中職、大學承認特色課程成績 -- 危 …

看板Policy作者kuopohung (風之過客)時間16年前 (2008/03/30 01:37)推噓64(64推 0噓 62→)

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國小國中,高中,大學這三者是不同的教育模式和風格該弄教的東西也不一樣不該混為一談 ※ 引述《oodh (oodh)》之銘言： : 看完了「危險心靈」 : ( ps.真的滿好看的雖然步調有點慢不過配樂很不錯 : 劇情很好、有張力觸及很多議題又算十分深入建議大家有時間可以看 : (不過全看完要花三十小時好久...) 大家要多支持國片、優質節目 ) : repeat. 看完了「危險心靈」 : 啊... 滿多情懷地想要去建構出對現今教育的看法但實際上很難 : 情懷是因為，我們剛好是教育改革(不只是李遠哲說的教改) 被推動的時代 : 。我國中時開始「推甄」 -- 避免一試定江山重視在校操行、領導能力 : 。高中的時候還推廣過一陣升「綜合高中」不知道大家還記不記得 : 就是高中和高職合併；好像原意是要到高二才分科但後來似乎是分開招生(?) : 那個時候大家還會說念到會升格的五專是賺到 : 。後來，從台北工專升格嗚起了第一鎗後「五專升格」開始了 : 。約莫四年後高中升大學也進行「多元入學」 : 先是申請入學然後是 a試 b試 (我都不太清楚了就是考兩次聯考) : 。然後國中也是學測出現 : 一直到這裡都是考試方法的改變之後開始的就更五花八門了 : 我也不太記得時間表了大家想訂正的請補充 : 先是國小說要推行小班制然後是吵到國小英文要從哪時開始 : 九年一貫說要推動推動了又說停辦 : 然後強化本土化教育推行母語教學 : 然後一綱多本出現建構式數學 : 然後是聯招廢作文然後復考(還是沒有廢成功忘了) : 後面就是一些課文內容的變動、一綱多本的檢討、建構式數學的檢討 : 說要廢除「明星高中」卻又推「五年五百億」要給台、成大讓台大擠進百大排行榜 : 卻又要讓偏遠地區學生進入「知名大學」 : 這不是很矛盾嗎？ : 說要常態分班卻又推國中建教合作(技職)班 : 說家長不要在乎成績不要只想升學前陣子卻研議把體適能列入升大學成績項目 : -- 如果說能有不擅於讀書但很有領導能力、運動細胞的學生要被照顧 : 那不擅於運動卻很會、很愛讀書的人難道就該被排拒在大學門外嗎？ : 這些談不上有病但身體虛弱的就是胖的就是不愛打球的沒有受教權嗎？ : 把體適能列進入學考不就是在乎升學、在乎成績嗎？ : 也許很難整理很難肯定教育該往哪走 : 但 : 我更很難明瞭的是過去這十年來 : 我們的教育學者倒底讓學生的求學生涯改善了多少？ : 到底讓教育變好多少 : 感覺不到啊改變很多但是這些改變的好處很少啊 : 尤其是除了一開始的甄試申請也許的確有較明顯的效果其他的部份呢？ : 說不要孩子補習這幾年補習情形有改善嗎？ : 用建構式數學就出現建構式數學的補習班(階梯一開始好像就是打這個的) : 說常態分班那為什麼從十年前我讀國中的時候說常態分班有菁英班、有課輔 : 到現在到「危險心靈」的劇本年代還有菁英班、還有課輔 : 劇情裡的不說 : 我大學旁邊的後x國中辦「英語資優班」就是現代版的人情班要考的要安排的 : 國中有英語資優班是噱頭啊數理資優班是常態啊這些學生真的資優到適用特教嗎 : 這些班級真的有採用特殊教育嗎？ : 只是變個法的人情班、老師更好、課輔、考試更多罷了 : 那這十年倒底在幹嘛？倒底在幹嘛？ : 好了，感慨完了提一點我的想法吧 : 原則上我是支持「特色化教育」的 : 不只是那位當選的未來總統說的「特色化大學」 : 我覺得必需讓家長從小開始更重視孩子的各種能力 : 重視、尋找、培養、或支援他發展自己的特色能力 : 當然，整個社會面需要就業環境支援 : 初期可能要就業機會多、消費型態多元這樣就會有各式各樣的 soho、服務、工作 : 隨著社會物價和收入的提升彩繪指甲和手機殼也可以賺錢、罵人道歉也可以賺錢 : 賣煎餅的一包三、五十還限量一人買兩包還網路上超熱門 : 配合產業轉型甚至我覺得政府可以成立組織「研究工作型態/內容」 : 讓工作型態更豐富、讓社會大眾眼界打開不必再擔心「不讀書沒工作」 : 當然，這些是長期的 : 就當前政府可以推動的 : 我想提議的是把特色變成「讀書」的一部份 : 就算我們政府想推特色大學學生從哪來如果技職體系沒有這科 : 那這個大學也很難教到很有特色(變成得先從基礎學) : 我認為特色課程應該活化 : * 我這裡所說的特色課程並不是指技職教育應該說是「第二、三專長課程」 : 它可能是基因學可能是品香師可能是社工服務可能是辯論 : 可能是寶石鑑定可能是占卜可能是股市期貨分析... 寶石鑑定:這地球科學系和地質系有在教(在台灣大概只有銀樓和當舖用的到) 社工服務:社會學系有在教(這張証照有限定科系) 股市期貨分析:財務金融或管理類學系有在教(這張証照有限定科系) 辯論:法律系有在教,奧瑞岡還新加坡大概都從法庭上演變而來占卜:被社會認為迷信不科學,當然不可能弄 : 像是社團但比社團正式、學力被承認、講師有體制內身份、有公認教材... 以下棋來說好了台灣棋類發展的比較好的就圍棋,可是這還不能全面職業化設這種科系會比較好? : 1. 開放高中教授特色課程像社團活動一樣、像大學通識一樣讓同學可以選 : 2. 開放大學、甚至特色高中、高職承認下一級學校的特色課程成績 : 這樣就不一定要頭教，也提高學生選課的意願 : 當然，這麼做的話就要對授課內容和時數以及考核方式作大致上的規範 : 3. 打開高中教師的「單一校籍制」 : 現在各高中職老師都還是和國中一樣是跟著學校的一個老師就是待一間學校 : 如果推廣特色課程首先專業領域又在上班時間有空的不多 : 再者在一間學校一週教三、四節課養不活一個人 : 再者學校要開設十幾種、二十幾種特色課程也不可能讓一個人教 : 簡單來說就是像大學講師這樣開放讓高中的老師可以正式地去別的學校上課 : 那這些特色課程的老師就可以同時在好幾間國、高中授課 : 甚至一般學科的老師他大學時代、碩博士論文可能研究的就是特色課程的科目 : 那他也可以少排一個班的課來兼上特色課程 : (當然這要嚴格查核要不然又會變成變向借課) : 我覺得有時候也不能只等大環境出現拉力才來推動教育多元化 : 如果真的要進行、開辦特色大學 : 那應該從高中、甚至國中就打開孩子、家長的視野 : 他們在國、高中學了這些 : 一則呢這有助於他們升向技職或特色學校 : 二則呢這能讓他們出社會後支援、甚至自己開創更多類型的工作內容、產業型態 : 三則呢尤其對不適於升學的學生 : 那些覺得課本無聊的學生讓他們有成就感、學有專精 : 他們可能會為了深究而拾起書本 : 或者在蹺課之後自行鑽研而不是被拉入黑道、在大街上迷途、玩網路遊戲 : 給對教育有心的人思考 : 我覺得還不賴啦你們覺得呢？只要有標準,這個問題就一定會出現我覺得是學生沒有學喜歡的東西反而被環境一直填鴨學習而且環境和標準對於弱勢的學生很不友善該的是學生多元的選擇和改善學習環境假若是家庭環境有問題那社工就要提早介入 -- -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.228.156.242

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