Re: [心得] 關於高中老師
怎麼回應前面很多人回了 我想講的是怎麼判斷一個人有沒有在思考，這裡很多好例子
: 「不要被媒體煽動，不要看完懶人包就自以為全盤了解
: 你們要養成獨立思考，不然就跟立法院的學生一樣被操弄，不會想。」
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^^^^部分是結論，但前言跟結論完全沒有關係，他其實是先有結論，
再來補推論過程，但因為沒有任何推論，他拿了一個有道理但完全不相關的句子
: 「民主不是這樣玩的，那些學生沒有出過社會就害怕競爭
: 簽一簽提升你們的競爭力也好啊！」
三個大絕招，一次到位。首先提一個根本不是三言兩語可以回答的東西，
接著補個想當然爾(我身邊有關心的都是上班族了)，最後我是為你好。
: 「你們說反對服貿，你們真的看過服貿的條文嗎？
: 什麼都不懂人家說反就跟著反。」
服貿那麼複雜，我從不認為我懂，我只知道這次三十秒審議可以過，下次跟大陸統一，
馬桶當終身總統，甚麼鳥法案要過都不是問題，而現行體制下居然沒有任何制衡措施
: 「人家林飛帆之後要出來競選，你們沒有要競選，跟人家去立法院幹嘛？」
典型的腦補。他希望是如此，所以認為是如此。
: 「服貿什麼的不干你們的事，你們把書讀好，考試考好就是你們的目標。」
: 「可以叫學生退出立法院了嗎，一直霸佔在裡面浪費我的納稅錢。」
: 甚至校長在升旗時也希望我們不要參與反服貿的學生運動。
: 為什麼沒有老師願意就這個議題跟我們討論公民運動
: 只會叫我們不要相信媒體、不要相信懶人包、不要被煽動、不要管
: 為什麼沒有老師願意跟我們談，然後說我們太無知會被操弄，學生乖乖讀書就好
: 太陽花學運不正是一個很好的教材嗎？
: 老師告訴我們抗爭的學生是不理性的，強佔立法院是不對的！
: 甚至覺得學生沒有競爭力才會害怕服貿
: （但是我發現幾乎都是明星學校的學生站出來反服貿，如果服貿真的那麼糟糕
: 他們不該是最不害怕服貿的一群嗎？）
: 有的老師即將退休，然後再來跟我們說競爭力的問題，我也覺得很奇怪
: 我的文筆不是很好
其他問題點妳都有提到了，我就不重複了。
觀察這些話，如果(1)先有結論才有推論/結論和推論沒有關係;
(2)推論不是基於事實基礎/推論明顯與事實不同 (3)以根本無法肯定或否定的論點當理由
基本上可以確定這類型的人並不懂思考是甚麼。
一個真的明白怎麼思考的人，會有一個很明顯的特點，就是謙虛。這種謙虛不是客套，
是因為爬的極高，才體會到世界的大，人類的小；累積的經驗和知識極多，才明白這些
不足以描述萬物的億兆分之一。正因為能獨立思考，才明白獨立思考是多不簡單的事情。
: 我只是很想知道為什麼老師不像某些學校一樣把這次學運當成一個教材
: 讓學生去討論、辯論然後學會獨立思考？
: 只是消極的不表態或者乾脆叫我們不要管，認真讀書考好指考就好
: 這樣真的就是對的嗎？
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試著靠自己來下判斷，先去收集資訊，接著交叉比對，釐清哪些訊息是相對可靠的，
在依照這些訊息去判斷；靠能量化的東西作為盼頓標準，例如金錢損益；基於同樣訊息
和同樣的判斷標準，即使換個人或時間點，應該都能得到相同結論；最後，一再地告誡
自己要謹慎，絕不輕率下定論。
其實光是釐清訊息的可信度就已經是很費工夫的事情了，加上人都是帶有主觀意識的，
生活經驗、教育、所處環境的人際、個性都會影響結論，而且人會傾向相信他想相信的，
而不是較為可靠的事物，也就是說，先有結論，才來補過程其實是人之常情，所以獨立
思考真的不容易 但一旦能深刻體會到"非常不容易"這點 那就算是踏出了第一步
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噓
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推
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