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作者 HuangJC 在 PTT [ ask-why ] 看板的留言(推文), 共6571則
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1F推:你忽略大腦和小腦差異;所以我可以看完游泳理論力學但不會04/27 14:12
2F→:游泳;因為理論是用大腦思考的,但神經肌肉是直覺趨動的04/27 14:13
3F→:也因此EQ低的人可能盛怒下打人一巴掌再來道歉,並非虛偽04/27 14:13
4F→:因為打人巴掌是他的直覺,但他只要多想一秒鐘就後悔了04/27 14:14
5F→:把時間微分,所有的事都是瞬間,凡無法掌握當下的人,口條及04/27 14:15
6F→:臨場反應都不會很好;但可以掌幕僚制訂長期計劃04/27 14:15
7F→:有不少人把人以理來論,認為短期如何,長期必如何,都是忽略04/27 14:16
8F→:反射及思考差異的04/27 14:17
1F推:和耳鼻喉科有關,如果合併中耳炎,中耳積水,又和變聾有關04/26 22:29
6F→:其實..人是中性的嗎?04/27 00:41
12F推:其實大樓管理單位是居民共同出錢聘請的,但是有資格限制喔04/26 22:54
13F→:類似國考,有一個資格考;而大樓有沒有舉辦消防演練也有評分04/26 22:55
14F→:真實的演練並不簡單,曾有人在演習時失事死亡04/26 22:56
15F→:我們公司警衛之前一堆老頭子,景氣不好最近全換新人,一堆很04/26 22:57
16F→:帥或很高很壯的人才出現了,也有漂亮的OL級來當女警衛 :P04/26 22:57
17F→:明顯差別是,現在天天下班他們都主動打招呼,會去認識人04/26 22:58
5F推:學術只是力量,原子彈也是學術;最後的結果取決於用的方法04/26 04:51
6F→:當然學者有責任感是最好的04/26 04:52
9F推:你看完外面也還漏了裏面..04/26 21:45
11F推:除了醉心研究的學者之外,有一種是學界的'生意人'..就好像04/26 22:34
12F→:有些人開公司不是要賣產品賺錢,而是要股票上市炒作撈一筆04/26 22:35
13F→:基本上是比例的問題;但很妙的整個世界就包圍著核心及外圍04/26 22:36
14F→:少部份幾個核心就已經眾人皆知了..04/26 22:36
16F→:真想造福別人,還是要有一些哲學家當車伕,拉正發展方向04/26 22:41
17F→:不然就像我說的,原子彈也是學術;而且是很了不起的學術04/26 22:41
18F→:哲學家必需扮演跨領域的觀察者,得出一個方向的結論04/26 22:42
19F→:一些懷才不遇的人沒想到,他在發展的不是社會所要的,要不然04/26 22:44
20F→:資本主義的原理就是'資本會流動過去支援他'04/26 22:44
22F推:我當兵時有問過輔仔,他把我的問題往上報,做了一次莒光日教04/26 23:08
23F→:學,還不錯;讀書的目的,不是做出幾百枚核彈毀滅自己,而是04/26 23:08
24F→:為了讓自己活得更像人;所以啦,當真種豆南山下也不錯 :P04/26 23:09
25F→:只要快樂,有貢獻就好了04/26 23:09
28F推:我是指用學術的力量,而不是像台灣文憑主義的'爬上去更好'04/27 10:36
7F→:我站在地上不暈,我就沒感覺地球在轉;集體偏見也算種巧合:)04/26 04:53
8F→:(剛好看完下一篇舉集體偏見為例),其實巧合時就不覺得它轉04/26 04:54
15F→:如果你拉開洗臉槽的塞子讓水自由落下,能有一次沒旋渦,我就04/26 23:00
16F→:服你;沒旋渦才叫巧合,只要有一點力量,它會在過程中加強的04/26 23:00
17F→:銀行的收縮也有點類似,當旋臂漸短,小旋轉會加強..04/26 23:02
18F→:銀河 XD ; 除非當初一點點小旋轉也沒有..04/26 23:02
1F→:首先,我的理解不是'電子有時是波有時是粒子',而是同時..04/26 05:08
2F→:應該是它被實驗出它有兩種特性;基於實驗精神,有結果就得承04/26 05:08
3F→:認,但是為什麼是這樣大家可以不斷提出假設04/26 05:09
1F推:文還沒看完就要和你的暱稱認親了,N年前我就叫吟遊詩人04/26 04:59
2F→:slogan--吟我心中志,遊遍天下還,詩在景中忘,人在詩裏狂04/26 04:59
3F推:你這篇我倒服..也就是自我證實的假設,凡拿著公式叫我信的04/26 05:06
4F→:人,我都會想到'先有雞還是先有蛋'的問題去;看來此題正解仍04/26 05:07
5F→:是無解了 XD04/26 05:07
8F推:不完全是..這和設計實驗有關了04/28 13:18
9F→:我的求學是一直挑戰課本,一直發問的,所以我當初並沒引用公04/28 13:19
10F→:式去自我證實;一個不能被任何角度檢驗及重製的答案,還不算04/28 13:20
11F→:是答案;論文是要有具有可重製性的04/28 13:21
1F→:程,只要末速相等,就適用同一個動能公式;回到光,那你說光子04/25 17:12
2F→:怎麼被施力?質量多少?其實當初第二宇宙速度有個很漂亮的地04/25 17:13
3F→:方,就是'不管任何質量';因為它在推導時分子分母對消,使得04/25 17:14
4F→:即使質量為0都適用這個公式;但即使你用光速前進,再發出一04/25 17:14
5F→:道光,別人看也不覺得光速變兩倍;你也不會追上別人的光使光04/25 17:15
6F→:凝結成一點;既然如此,光符不符合你說的'一再被加速'呢?04/25 17:15
7F→:所以我認為,只有'場'能推導這個速度;用空間收縮解釋最佳04/25 17:16
8F→:而第二宇宙速度是否真適用於質量為0時呢?回到極限那一章04/25 17:17
2F推:你講這個我知道;以前在推導 1/2mv^2 時就有疑問了;因為我04/25 17:07
3F→:們的教學裏,先教普物後教微積分,變得我們很難理解'積分路04/25 17:08
4F→:徑不影響積分結果';而課本在那章又沒寫好,變得老師很像在04/25 17:09
5F→:凹(事實上老師也不懂,是我複習時才看懂的),先教微積分可以04/25 17:10
6F→:讓我們只列式,然後交給抽象數學一算即得結果;但後教微積分04/25 17:11
7F→:卻反而讓我們必需自己在腦中充滿想像,知道不管任何加速過04/25 17:11
8F→:程,只要末速相等,就適用同一個動能公式;回到光,那你說光子04/25 17:12
9F→:怎麼被施力?質量多少?其實當初第二宇宙速度有個很漂亮的地04/25 17:13
10F→:方,就是'不管任何質量';因為它在推導時分子分母對消,使得04/25 17:14
11F→:即使質量為0都適用這個公式;但即使你用光速前進,再發出一04/25 17:14
12F→:道光,別人看也不覺得光速變兩倍;你也不會追上別人的光使光04/25 17:15
13F→:凝結成一點;既然如此,光符不符合你說的'一再被加速'呢?04/25 17:15
14F→:所以我認為,只有'場'能推導這個速度;用空間收縮解釋最佳04/25 17:16
15F→:而第二宇宙速度是否真適用於質量為0時呢?回到極限那一章04/25 17:17
16F→:的確有時公式這樣描述:它在左趨近及右趨近時,都適用這公式04/25 17:17
17F→:但在x=c的特定點是不一定能引用的,除非你證明曲線在極限附04/25 17:18
18F→:近連續(有時還加上可微)04/25 17:18
19F→:如果公式在特定點跳躍,或不可使用,那就是奇異點04/25 17:19
33F推:大一教積分,但宇宙速度我記得國二就教了,所以是在凹沒錯04/25 17:56
34F→:那時教物理都是用'常數'在教;f=ma,a是常數;常數推完的公式04/25 17:57
35F→:卻拿去任意方式的地方用,而老師也不懂為何可以套用;就背..04/25 17:58
40F推:教材都不曉得是否同一代了;我37了,以前就用常數教一堆沒錯04/25 18:01
41F→:我是後來在學電容的電容量時搞懂的,因為那時電容不再以等04/25 18:02
42F→:電流來充電,真的用一個積分式來算,算出來 1/2CV^2很漂亮04/25 18:02
43F→:我突然覺得很熟悉,開始回頭重翻普物,發現大統一理論及對稱04/25 18:03
45F→:而其實,電容,電壓..的確就是電子在電場內的位能,很對稱04/25 18:03
51F推:教物理和教數學不是同一個老師;要嘛物理老師先教數學04/25 18:06
53F→:要嘛學生自修;所以我們班一堆人學不好,我是自修的04/25 18:06
55F→:跨科系的教學時程整合,必需兩個老師開會;那當然沒做好..04/25 18:07
56F→:國中理化,老師用一元一次解題,列式只有一個代數,式子很亂04/25 18:08
57F→:但未知數明明有兩個(比如 f=ma,那他不列入f,直接用 ma 列)04/25 18:08
58F→:而數學老師已經把聯立方程教好,大家很習慣用了;結果融會貫04/25 18:09
60F→:通用二元一次聯立解題的同學也不多;而理教就是講融會貫通04/25 18:09
62F→:常同學的數學能力在理化課就還原回一元一次,就很難解題04/25 18:10
65F→:我那時把這樣的問題,統稱叫'翻譯問題',很多人聽不懂說04/25 18:11
66F→:都是中文,你說什麼翻譯問題;後來讀社會科學,又稱'符號互動04/25 18:12
67F→:'問題;我覺得這詞更好笑,字眼就字眼,學界把它叫'符號互動'04/25 18:12
68F→:但我這樣笑時,也就代表我不想用別人的字眼看他的文章..04/25 18:13
69F→:所以..算了;平心靜氣接受'符號'這字眼討論下去,很有趣04/25 18:13
71F→:而這樣的問題在理科也發生過,兩個不同的學者各別發明一套04/25 18:13
72F→:符號,寫出完整的理論;但其實講同一件事04/25 18:14
73F→:比如 f=ma, 也許我也發現了,叫 g=kb ; 其中 g 就是 f,對稱04/25 18:15
74F→:當名詞完全可切割時還好;當混用時,或只差一個負號時就慘了04/25 18:15
75F→:就會變成我要和別人爭論'你式子有負號和我的沒負號是一樣'04/25 18:16
81F→:這點我也不爽很久 XD ;比如冷次定律,說電感會抗拒電流變化04/25 18:21
83F→:於是最後公式就有一個負號,說代表電感抗拒磁場變化04/25 18:22
85F→:但我一直覺得它搞出了特例,應該不加負號而加相角就好04/25 18:22
86F→:但如果相角正好差 180度,的確負號也很簡潔04/25 18:23