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作者 cjls 在 PTT [ Education ] 看板的留言(推文), 共286則

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Fw: [新聞] 菁英我真的受夠了你們

[ Education ]16 留言, 推噓總分: -11

作者: YU0169 - 發表於 2012/06/25 10:07(12年前)

115^F→cjls:其實事實上他繳的稅光他兒子念九年國教的成本其實都不太夠的06/23 14:58

116^F→cjls:所以他其實不太需要擔心自己繳的稅給精英吃掉了XDDDD06/23 14:59

117^F→cjls:台灣真正的精英是那群政治人物跟企業大老，那才叫做資源集中06/23 15:00

118^F→cjls:把一堆帽子安在一堆16~18歲高中生上真的很可笑......06/23 15:00

119^F→cjls:制度也不是他們設計的，講得好像一切都是他們造成的..XDDD06/23 15:00

120^F→cjls:連基本國家教育的運作都弄不懂就上來發言，也怪不得是藍領06/23 15:01

121^F→cjls:事實是國家在安排教育預算的時候單位成本最高的總是偏鄉學校06/23 15:01

122^F→cjls:我想他應該要去抗議偏鄉學校花的錢吃走了他的納稅比較正確06/23 15:02

123^F→cjls:什麼叫做不公不義？私校拿後段生學費養前段高分生，這才是。06/23 15:03

124^F→cjls:一堆人搞不清處實際教育現場狀況然後在那邊瞎起哄也滿無聊的06/23 15:03

128^F→cjls:如果對很多事情不去弄清楚卻只會亂批評，那也怪不得別人。06/23 15:06

129^F→cjls:因果關係要弄清楚，白領也不見得是精英，藍領也有精英。06/23 15:07

130^F→cjls:我覺得修車修的很好的也是在他那個領域的精英啊。06/23 15:07

131^F→cjls:但是今天要討論教育政策，那就別潑婦罵街又搞錯對象。06/23 15:07

135^F→cjls:所以說啦，自己不認真唸書把知識學好，後來變成藍領又怪別人06/23 15:09

136^F→cjls:就算是修車師父也是有把法規搞得很清楚的。06/23 15:10

137^F→cjls:現在台灣教育這麼普及，要自己唸書學些基本知識一點都不難06/23 15:10

138^F→cjls:一堆家長連聯絡簿都不簽了再來怪學校怪老師怪政府。06/23 15:10

141^F→cjls:自己花多少心思去學習怎麼養育小孩呢？不過就是自己懶惰罷了06/23 15:11

147^F→cjls:亞洲社會從日本到韓國都已經證明12年國教這類的政策註定失敗06/23 15:12

148^F→cjls:是嗎？我在南投偏鄉教書教到海線，大部分家長都藍領甚至低收06/23 15:13

151^F→cjls:能願意花時間陪小孩讀書寫功課就很夠了，不是花錢就叫做培育06/23 15:14

152^F→cjls:培育小孩也不是讓小孩考第一名就是培育，而是養成小孩正確的06/23 15:14

154^F→cjls:觀念跟態度，像這樣的父親，他能給小孩正確觀念？06/23 15:15

157^F→cjls:他的小孩在國中公民應該就學到了基本的國家機制理論06/23 15:15

158^F→cjls:結果他爸爸的說法可能比小孩所認知的還不如。06/23 15:15

159^F→cjls:不願意更新自己老舊知識跟偏見的家長，是要如何培育小孩？06/23 15:16

161^F→cjls:我上一個上建中的孩子他家在南投山上種玫瑰花，沒補習。06/23 15:16

162^F→cjls:但是他爸媽總市進量輪流陪他讀書，跟他一起學習新知。06/23 15:16

163^F→cjls:這個年代本來老師、家長、學生都要學習。06/23 15:17

164^F→cjls:國中課本現在都很薄，每天花個5分鐘看孩子作業有沒有寫完06/23 15:17

165^F→cjls:就大概知道孩子在學什麼了，大部分還不是家長自己懶惰。06/23 15:18

166^F→cjls:大家吹捧的芬蘭教育，對家長的要求之高，台灣家長大概會崩潰06/23 15:18

168^F→cjls:回家沒寫作業家長必須到校把孩子領回，並且負責協助完成06/23 15:20

169^F→cjls:一直無法完成的家長政府會介入輔導家長，並且要求家長上課06/23 15:20

170^F→cjls:放學校家長必須對孩子的課後活動有所規劃，放任孩子遊蕩的家06/23 15:21

171^F→cjls:長也會被社會局介入輔導。06/23 15:21

173^F→cjls:沒來參加班親會的家長，教育局會會同社會局去家訪關切06/23 15:22

174^F→cjls:所以啊，又要台灣有芬蘭的成效，卻不跟芬蘭做相同的要求06/23 15:22

175^F→cjls:要成功根本就緣木求魚06/23 15:22

[轉錄][新聞] 師資公費生增甄選3管道

[ Education ]0 留言, 推噓總分: 0

作者: JG8861 - 發表於 2011/06/07 10:16(13年前)

37^F→cjls:很簡單，師範體系教授不甘心錄取分數很低而已06/06 18:34

38^F→cjls:流浪教師考不上那些師範教授一點都不在意06/06 18:34

44^F→cjls:看看之前的師陪補助方案全都是老牌師大跟教大06/06 20:00

47^F→cjls:可是師範的師陪真的一定辦得比其他大學好嗎？06/06 21:47

Re: [轉錄][新聞] 家長團體：應建立不適任教師淘汰 …

[ Education ]30 留言, 推噓總分: +10

作者: kevinjl - 發表於 2010/05/09 01:22(14年前)

4^F→cjls:現在教育部規定國中小每學期至少辦一次親職116.118.140.208 05/09 19:45

5^F→cjls:講座，強迫學校一定要辦，但是家長通常不來。116.118.140.208 05/09 19:45

Re: 當今教育最大的校園問題：管教問題

[ Education ]29 留言, 推噓總分: +1

作者: senza - 發表於 2010/03/14 21:49(14年前)

3^F→cjls:高報酬不見得有優秀教師，但是低報酬....XD116.118.132.16 03/14 22:18

4^F→cjls:高薪本來就是一種很簡單吸引人才的方法116.118.132.16 03/14 22:18

5^F→cjls:政府不願意花錢有很大的原因是因為教育很難116.118.132.16 03/14 22:21

6^F→cjls:用量化跟短期的成效來爭取大多數選民的支持。116.118.132.16 03/14 22:21

7^F→cjls:上面那兩句是回原po的..XD116.118.132.16 03/14 22:21

[討論] 台灣有時是天堂

[ Education ]26 留言, 推噓總分: +1

作者: deadly - 發表於 2010/03/14 19:18(14年前)

1^F→cjls:作者的文章很好，只可惜談到政治就不理性了..116.118.132.16 03/14 19:23

4^F→cjls:我只是覺得你要出書就得言行一致比較好.....116.118.132.16 03/14 21:00

5^F→cjls:畢竟他在另外一本書對人做了很多重大指控116.118.132.16 03/14 21:01

6^F→cjls:但是也拿不出什麼實際證據，這應該沒什麼好116.118.132.16 03/14 21:01

7^F→cjls:「判斷」的就是了..Orz116.118.132.16 03/14 21:01

8^F→cjls:他自己也沒有針對後來對於他人的錯誤指控116.118.132.16 03/14 21:02

9^F→cjls:提出道歉，所以我覺得這個人言行不一....116.118.132.16 03/14 21:02

Re: [轉錄][新聞]森林小學開學了只有笑聲沒哭聲

[ Education ]8 留言, 推噓總分: 0

作者: h90257 - 發表於 2010/03/13 20:39(14年前)

1^F→cjls:我阿姨跟我在美國的表弟解釋什麼是JCEE116.118.132.16 03/13 21:57

2^F→cjls:就直接用SAT來對比。116.118.132.16 03/13 21:57

3^F→cjls:然後很多人喜歡講美國，卻忽略整個社會結構116.118.132.16 03/13 21:58

4^F→cjls:跟天然資源國際地位等等巨大的差異....116.118.132.16 03/13 21:58

5^F→cjls:今天日本韓國這種比台灣強的國家都擺脫不了116.118.132.16 03/13 21:58

6^F→cjls:的升學主義，要台灣當白老鼠還真是高估了台灣116.118.132.16 03/13 21:59

7^F→cjls:然後我表弟沒有進哈佛而進卡內基就市因為他116.118.132.16 03/13 21:59

8^F→cjls:SAT只考了698沒有700...XD116.118.132.16 03/13 21:59

當今教育最大的校園問題：管教問題

[ Education ]77 留言, 推噓總分: +12

作者: handsomecat3 - 發表於 2010/03/12 13:19(14年前)

18^F→cjls:樓上這樣的推論會變成學生態度不好是因為老師116.118.132.16 03/13 16:00

22^F→cjls:給樓上，學生眼中的不適任有時卻是家長的最愛116.118.132.16 03/14 00:01

23^F→cjls:當我們用現在的想法去看過去的事情，會有偏差116.118.132.16 03/14 00:02

24^F→cjls:樹多有枯枝，老師也是人，有爛貨也很正常....116.118.132.16 03/14 00:03

25^F→cjls:只是是不是真的是爛貨，反而很難講..116.118.132.16 03/14 00:04

26^F→cjls:樓上中正學弟我舉劉大刀的例子就好....116.118.132.16 03/14 00:04

27^F→cjls:當時有很多人覺得劉從葦老師很不適任啊...XD116.118.132.16 03/14 00:06

33^F→cjls:因為你只提到不適任，而不是違法啊.XD116.118.132.16 03/14 15:27

34^F→cjls:光不適任這三個字就有很大討論空間116.118.132.16 03/14 15:28

35^F→cjls:至於你說「很多」這個數量用詞我也覺得可以116.118.132.16 03/14 15:28

36^F→cjls:討論，要用這個量詞基本上要有個比例來印證吧116.118.132.16 03/14 15:29

37^F→cjls:當然我自己也認為目前處理的機制不健全116.118.132.16 03/14 15:29

38^F→cjls:但是要把少數份子對於群體印象的影響極大化116.118.132.16 03/14 15:29

39^F→cjls:不過犯了跟現在媒體一樣的問題了嗎？116.118.132.16 03/14 15:30

40^F→cjls:討論問題的時候這樣極端的認知無助於問題的116.118.132.16 03/14 15:30

41^F→cjls:實際解決與政策推動116.118.132.16 03/14 15:30

42^F→cjls:如果是違法且事證明確，這就沒什麼討論空間了116.118.132.16 03/14 15:31

43^F→cjls:但是今天「適任」這個詞討論的就不只是行為116.118.132.16 03/14 15:31

44^F→cjls:還有包涵所有教師在工作場合甚至私領域行為116.118.132.16 03/14 15:32

45^F→cjls:就拿版上最愛講得違法體罰，反而很多家長認為116.118.132.16 03/14 15:32

46^F→cjls:體罰的老師才適任，不體罰不適任咧..Orz116.118.132.16 03/14 15:32

47^F→cjls:要提昇教師素質可以討論但是仇視教師這個群116.118.132.16 03/14 15:33

48^F→cjls:體的風氣卻玩全無助於提昇教育品質....116.118.132.16 03/14 15:33

49^F→cjls:現在的問題是社會在面對問題反而都是用仇視116.118.132.16 03/14 15:34

50^F→cjls:群體而非健全體制與整體社會的公民素養著手116.118.132.16 03/14 15:34

51^F→cjls:公務員跟老師現在都面臨著三不五時就要被告116.118.132.16 03/14 15:35

52^F→cjls:的恐懼，這種恐懼難道就是民眾所要的教育？116.118.132.16 03/14 15:36

56^F→cjls:違法算不適任啊，但不適任不一定違法啊.XD116.118.132.16 03/14 19:16

57^F→cjls:「適任」這個詞本來就是認知問題116.118.132.16 03/14 19:16

58^F→cjls:站在局外人當然可以覺得沒被仇視116.118.132.16 03/14 19:17

59^F→cjls:當你站在當老師的角度呢？為什麼我要提劉老師116.118.132.16 03/14 19:17

60^F→cjls:社會對於「教師」當作一個群體，不管國中小116.118.132.16 03/14 19:17

61^F→cjls:或是大學。很多討論都針對的是群體，這就是116.118.132.16 03/14 19:19

62^F→cjls:一種仇視，而且對老師預設立場與貼上某種標籤116.118.132.16 03/14 19:19

63^F→cjls:學校與家長的衝突在增加，但是檢討老師的聲浪116.118.132.16 03/14 19:20

64^F→cjls:遠大於檢討家長，為什麼？因為教育都是老師116.118.132.16 03/14 19:20

65^F→cjls:的責任？劉老師的事件媒體有幫他說過什麼？116.118.132.16 03/14 19:20

66^F→cjls:當這種絕對的不平等存在，就是一種集體性的仇116.118.132.16 03/14 19:21

67^F→cjls:視，並且會脫離本來應該要討論的問題核心。116.118.132.16 03/14 19:21

69^F→cjls:不是說你，我是說現在的社會氛圍..XD116.118.132.16 03/14 20:59

[轉錄][新聞]森林小學開學了只有笑聲沒哭聲

[ Education ]26 留言, 推噓總分: +4

作者: fyao - 發表於 2010/02/25 20:20(14年前)

31^F→cjls:樓上a大建議你看完我的文章再來評論我是不是116.118.132.16 02/25 21:34

32^F→cjls:再酸文，放棄討論只是因為我不認為之前那種116.118.132.16 02/25 21:34

33^F→cjls:充滿教訓他人語氣的對話叫做討論...116.118.132.16 02/25 21:35

34^F→cjls:陳述現況都可以被曲解成支持體罰，還要被罵116.118.132.16 02/25 21:36

35^F→cjls:放肆，共犯，先出口罵人的是誰？討論就必須116.118.132.16 02/25 21:37

36^F→cjls:承受這些無謂的「教訓」與指控？116.118.132.16 02/25 21:37

37^F→cjls:如果教育版真的容許這樣的討論風氣，那我想116.118.132.16 02/25 21:38

38^F→cjls:就道不同不相為謀罷了，我在別版寫什麼也不甘116.118.132.16 02/25 21:38

39^F→cjls:教育版的事情。116.118.132.16 02/25 21:38

Re: [轉錄]解析社會對人本的反動(二)

[ Education ]2 留言, 推噓總分: 0

作者: lovemusic - 發表於 2010/02/21 19:18(14年前)

1^F→cjls:你喜歡舉極端例子來證明普遍法則是你的權利116.118.132.16 02/19 11:04

2^F→cjls:馮喬蘭朱台翔都還沒笨到像你這樣跟別人談人本116.118.132.16 02/19 11:05

3^F→cjls:你們要用這樣的語彙推廣人本思想是你們的權利116.118.132.16 02/19 11:05

4^F→cjls:但是不要奢望你們這種自己為居高臨下的言論116.118.132.16 02/19 11:05

5^F→cjls:可以獲得支持你們不被支持問題不在人本理論116.118.132.16 02/19 11:06

6^F→cjls:而在你們使用的溝通方式根本就不對116.118.132.16 02/19 11:06

7^F→cjls:你要討論理論你高興就好但是你們從不論述實116.118.132.16 02/19 11:08

8^F→cjls:實踐的方法然就就指責別人不實踐這沒討論下116.118.132.16 02/19 11:09

9^F→cjls:去的空間我也不想浪費時間了116.118.132.16 02/19 11:09

10^F→cjls:寫個文章就說別人莫名奇妙說別人放肆116.118.132.16 02/19 11:10

11^F→cjls:說別人是共犯你們的語彙跟體罰沒什麼兩樣116.118.132.16 02/19 11:11

12^F→cjls:只不過用菁英符碼在包裹你們看不起教育現場116.118.132.16 02/19 11:11

13^F→cjls:的核心思想而已116.118.132.16 02/19 11:11

14^F→cjls:又來了，這裡是教育版嗎？還是你們的一言堂？116.118.132.16 02/19 21:57

15^F→cjls:就你們可以用激烈詞彙攻擊版友還可以振振有詞116.118.132.16 02/19 21:57

16^F→cjls:的在這裡談「教育」，提不出任何方法，轉頭要116.118.132.16 02/19 21:58

17^F→cjls:被質疑的對象找方法？這樣根本討論不下去116.118.132.16 02/19 21:58

18^F→cjls:如果原po只是想吵架而不是協助人本教育推廣116.118.132.16 02/19 21:59

19^F→cjls:那就離開教育版，這裡不是給你們來玩文字遊戲116.118.132.16 02/19 21:59

20^F→cjls:的地方，「你們」指跟原po抱持相同想法的人116.118.132.16 02/19 22:00

21^F→cjls:如果真的想跟別人討論，不是用這種態度116.118.132.16 02/19 22:01

22^F→cjls:罵別人共犯還可以振振有詞的人談教育116.118.132.16 02/19 22:03

23^F→cjls:這已經沒有討論下去的必要了.....116.118.132.16 02/19 22:03

Re: [轉錄]解析社會對人本的反動(二)

[ Education ]29 留言, 推噓總分: 0

作者: lovemusic - 發表於 2010/02/19 07:26(14年前)

1^F→cjls:你喜歡舉極端例子來證明普遍法則是你的權利116.118.132.16 02/19 11:04

2^F→cjls:馮喬蘭朱台翔都還沒笨到像你這樣跟別人談人本116.118.132.16 02/19 11:05

3^F→cjls:你們要用這樣的語彙推廣人本思想是你們的權利116.118.132.16 02/19 11:05

4^F→cjls:但是不要奢望你們這種自己為居高臨下的言論116.118.132.16 02/19 11:05

5^F→cjls:可以獲得支持你們不被支持問題不在人本理論116.118.132.16 02/19 11:06

6^F→cjls:而在你們使用的溝通方式根本就不對116.118.132.16 02/19 11:06

7^F→cjls:你要討論理論你高興就好但是你們從不論述實116.118.132.16 02/19 11:08

8^F→cjls:實踐的方法然就就指責別人不實踐這沒討論下116.118.132.16 02/19 11:09

9^F→cjls:去的空間我也不想浪費時間了116.118.132.16 02/19 11:09

10^F→cjls:寫個文章就說別人莫名奇妙說別人放肆116.118.132.16 02/19 11:10

11^F→cjls:說別人是共犯你們的語彙跟體罰沒什麼兩樣116.118.132.16 02/19 11:11

12^F→cjls:只不過用菁英符碼在包裹你們看不起教育現場116.118.132.16 02/19 11:11

13^F→cjls:的核心思想而已116.118.132.16 02/19 11:11

17^F→cjls:又來了，這裡是教育版嗎？還是你們的一言堂？116.118.132.16 02/19 21:57

18^F→cjls:就你們可以用激烈詞彙攻擊版友還可以振振有詞116.118.132.16 02/19 21:57

19^F→cjls:的在這裡談「教育」，提不出任何方法，轉頭要116.118.132.16 02/19 21:58

20^F→cjls:被質疑的對象找方法？這樣根本討論不下去116.118.132.16 02/19 21:58

21^F→cjls:如果原po只是想吵架而不是協助人本教育推廣116.118.132.16 02/19 21:59

22^F→cjls:那就離開教育版，這裡不是給你們來玩文字遊戲116.118.132.16 02/19 21:59

23^F→cjls:的地方，「你們」指跟原po抱持相同想法的人116.118.132.16 02/19 22:00

24^F→cjls:如果真的想跟別人討論，不是用這種態度116.118.132.16 02/19 22:01

25^F→cjls:罵別人共犯還可以振振有詞的人談教育116.118.132.16 02/19 22:03

26^F→cjls:這已經沒有討論下去的必要了.....116.118.132.16 02/19 22:03

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