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作者 ATand 在 PTT [ Education ] 看板的留言(推文), 共68則
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9F推:的確升學壓力來自就業市場,亞洲國家都一樣08/16 21:00
7F→:回1樓。我的確見過許多的「1」擁有你難以想像的成就跟資產。06/18 03:26
8F→:賣麵的老王也可以富甲一方,我現在看天吃飯也是起起落落06/18 03:29
9F→:回三樓。我認為教育最後就是「教會你自己」這樣的概念。06/18 03:33
23F→:這邊我再多做一些解釋。現在的國民教育想要排除學生用1-10006/18 21:59
24F→:來做為一種「以括蓋全」的比較模式,用學科成績的數字的大小06/18 22:06
25F→:來評斷人與人之間的差距。但我們卻沒有去教學生這個社會並06/18 22:09
26F→:不是完全由一群能擁有大數字的人所支撐,但似乎我們許多人的06/18 22:12
27F→:過去受到的教育是要我們逃離成為「1」的存在,而對於「1」萌06/18 22:14
28F→:生輕視或是厭惡的存在,看看每天巷口幫我們處理垃圾的清潔06/18 22:17
29F→:隊員,在我們標準下在座各位的數字絕對比這些清潔隊員大上許06/18 22:18
30F→:多,但你是否會鄙視這些清潔隊員的存在?今天你的24H生活甚06/18 22:20
31F→:至工作都是許多擁有不同數字的人所累積出來,過分比較身旁的06/18 22:22
32F→:人數字的大小是我們應該教給後代的嗎?還是要向媽媽訓斥小孩06/18 22:23
33F→:說:你要努力念書免得跟街口的老王一樣一輩子賣麵?06/18 22:24
34F→:然後長大再告訴自己:其實賣碗顧客吃得津津有味的麵也不簡單06/18 22:33
7F推:其實想想,學生畢業後進入社會,是誰給予畢業學生機會?06/04 12:32
8F→:我自己對於現在的大學生都已經覺得很感冒了,何況12年國教06/04 12:34
84F推:也曾經想寫這樣露骨的文章,但真的下不了筆。05/03 14:37
9F推:想來頗可笑,很多人連中文或台語都不太會表達了還學英文...04/07 19:02
7F→:其實要去讀建中北醫並不是因為要競爭,而是為了拓展人脈居多04/02 01:16
8F推:這兩校學生包辦了台大不少名額,許多同學好幾年的很常見。04/02 01:20
11F推:台灣喜歡COPY美國那套,卻不知道美國一個高中畢業去當修車工03/28 04:44
12F→:待遇跟台灣大學生略同,台灣還要拼個不錯的大學才能跟美國相03/28 04:47
13F→:比,說來真是好氣又好笑03/28 04:48
5F→:學習→成果→比較→優者晉升劣者淘汰03/28 04:37
6F→:在社會工作就是這套模式,難道改變學生學習過程就能逃離?03/28 04:38
1F→:以一個進過所謂「資優班」的角度來看確實有其必要03/27 10:52
2F→:物理、化學、生物之類的資優特異多是現象觀察上的敏感與聯想03/27 10:55
3F→:而數學上的特異卻是單純的幾何邏輯與嚴謹數論的敏感程度03/27 10:56
4F→:兩者天南地北可說是沒有相關,有名的例子是數學很爛的愛因03/27 10:59
5F→:斯坦為了將其相對論數學公式化而去學習數學03/27 11:02
6F→:而過去台灣都是以「通才」的方式去徵選進資優班的條件,認定03/27 11:03
7F→:的方式過於龍統而無法對個別資優的學生給與獨立的資源03/27 11:05
9F→:如果事情都這麼簡單就好辦了。當年我所考的資優數學題目有些03/28 04:21
10F→:都是奧林匹亞數學競試類似的題目,沒有做過類似的老實說只能03/28 04:22
11F→:繳白卷。如此一來變相就會促成另外一種「補習」商機03/28 04:23
12F→:我認台灣的中學時期分不出什麼資優不資優,看得太少思維太窄03/28 04:27
13F→:反而鉗制於制式的教科書思考模式,分班個別施與資源其實只是03/28 04:29
14F→:打破窠臼的第一步而已,資優班最終應該被廢除我認為才是正軌03/28 04:31
15F→:大學教授開放課程給優秀的中學生選修是我認為比較好的做法03/28 04:34
20F推:可惜台灣的數學銀牌跟銅牌得主有許多都淹沒在茫茫人海之中03/29 13:12
21F→:我的兩個學長可說是最佳的例子,不過那都是上個世紀的事情了03/29 13:13
2F→:其實有些比電子產業獲利更高的還不太想用台清交的學生喔...02/16 03:31