Re: [閒聊] 有關 十二年國教 的政治性推論
※ 引述《zeuklie (Unlimited blade works)》之銘言：
: 「廢除統一教材」只是把教育洗腦的權力交給教師或校長而已。
: 只要有學校教育，學生就沒有選擇教材的權力，
: 而縱然制度能改成每個學生自己選擇教材，6～17歲的學生也沒有選擇教材的能力。
: 在分科之前國民教育的重點在於養成國民「基本」的能力，而不是要把每個人教育成
: 精英，那是不可能的事。
培養成國民基本能力，請告訴我何謂國民基本能力？
不是把每個人訓練成精英，但台灣出現了什麼精英嗎？
那麼當外國可以出現愛因斯坦、諾貝爾、牛頓、愛迪生，
台灣出現了哪個足以改變社會的科學家？
重點就來了，國小與國高中並不相同，
國小的基本能力只有三個，語言、數學與基本生活知識，
語言包含單字、文法與閱讀能力（基本教材），
數學包含基本計算、算數、邏輯概念，
基本生活知識包含團體活動、公民與民主教育、體育、藝術涵養等，
因此，國小沒辦法有選擇能力，我舉雙手雙腳贊成！
但是，國中呢，高中呢？要讀什麼書還要別人幫你選嗎？
你想成為怎樣的人，是「你」想，還是「你父母」想？
什麼叫做6到17歲沒有選擇教材的「能力」？
難道你看到目前大學生就有嗎？多的是本科書看不多，一堆系外書看一堆！
閱讀這東西，本來就不是「誰要替我們選擇」的問題，
如果不是「一次成績導向」，那麼「指定教材」的意義是？
: 既然是基本的能力，就不必要搞太多花樣。
: 現實是國民黨洗腦洗出了什麼? 洗出了一推反國民黨的民進黨人。
: 6～17歲念過再多中國文化基本教材，還不是一堆人自認是台灣人反對中國。
: 有些東西政府洗腦是沒用的，而教育加減乘除ㄅㄆㄇㄈ憲法內容不算洗腦。
請問，什麼時候開始才出現反國民黨的人，
反國民黨的人又有哪些人？他的原因、教育背景等，又是怎樣？
當初黨外人士大致上歸類三種，一是自己出國過，二是被迫害過，三是辯護律師，
現在的反國民黨，有許多依然是國民黨的骨血啊，
還有一些是看不慣國民黨作為，希望改革的力量啊！
只是民進黨的算最大而已
到底什麼是「文化基本教材」，如果是中國那些東西才是文化，這是不是洗腦？
如果還有台灣的文學，那麼為何還要多一個「文化基本教材」？
黃春明或者台灣那些當代知名作家的作品，是不是文化基本教材？
何謂洗腦？
除非是一個與眾不同的人提出的特別意見，不然應該都是指價值觀的灌輸吧，
因此加減乘除與注音符號，應該不是價值觀的灌輸吧！
憲法是不是「洗腦」，看你如何去看！
因為憲法裡面涵蓋的憲政原則，不是各國的普遍法則，
那是在這樣一個文化下，民眾參加社會長期履行與認可的結果，
甚至是，讓民眾去認識人性尊嚴、人權與分權的重要等，
以既有文化與憲政制約來看，他不算洗腦，
但如果要民眾接受這樣的憲政思想，那麼這不算洗腦嗎？
: 月經是指子宮內膜脫落，脫落的內膜組織和血液由陰道排出的現象
: 牛頓第二運動定律是F=ma
: (a+b)^2=a^2+2ab+b^2
: 40-32/2=4!
: 這些基本知識用不著多種教材，國立編譯館的課本就夠用了。
: 會多元吸收學習的「精英」自己就會去學習課本沒教的東西。
: 教師選擇甲教材或乙教材，學生都一樣只能在學校學到「該校統一」的教材。
: 學生想要學丙教材，只好上補習班。結果所謂廢除統一教材助長了補習風氣。
: 什麼?「學甲教材或乙教材或丙教材都一樣，一本就夠了」?
: 那用國立編譯館的X教材有什麼不同，反正一本就夠了!
如果沒有差別，那麼是不是「一本」有差嗎？
還是說，甲教材與乙教材的牛頓定理有不同呢？
就算統一教材，一旦考題變化變高，
想不開去補習的依然會去，不想去補習的則依然在家自己唸，
統一教材最可怕的是，除了一本之外，其他本都是廢物，
學生會「有動力」去多吸收其他知識嗎？
現在學生只是家長意志的魁儡，被家長保護的太好了，
對於「廣泛閱讀」與「是非判斷」的能力，早就失去能力，
同樣的考題、答題模式、內容，這就是台灣教育最可怕的地方，
如果今天每個人都有能力出國，誰願意留在台灣？
有人說，因為現在版本不統一所以才要出國，
笑話！那以前為何一樣有人出國，而且往往在國內被當成笨蛋？
而且，不論是現在還是以前，外國教材真的是單一版本嗎？
唐代的皇帝不會因為教材不同就換人作，
牛頓發明微積分不會因為教材不同就改變，
德國發動第二次世界大戰屠殺猶太人，不會因為教材不同就變成猶太人該死，
但是，文化、事件陳述、價值觀等，卻會因為教材不同而有所不同，
是否有必要在考試時，考一堆科目呢？
而只有一次機會或只有一種方式，真的是「最公平」的嗎？
哪怕是選擇題都可能出現爭議了，作文與申論題更是如此！
既然如此，各個大學想收怎樣的學生就各校自己決定吧！
最後，我還要提一件事，
台灣大學氾濫，讓我不禁懷疑是不是台灣人嫌大學學費太便宜了？
美國讀大學的多，還是沒讀大學的多？失業的人又是哪一種人多？
在美國不乏有「學店」，但還是能訓練出一兩個厲害的校友！
真正想讀書的就要自己去承擔這些東西，有能力卻讀不下去的政府理應個別補助，
學習本來就是一種機會成本，你去學校了，就要認識到失去多工作四年的經驗，
自己要去作選擇，而不是由「誰」幫你決定，
讀了電機系最後賣麵，讀了台大最後當遊民或自殺，不如就不要讀了！
為了打工不惜犧牲上課時間，學也沒學好還要付學費，又容易被當多付學分費，
那麼，大學四年到底得到了什麼？與6到17歲的學生差在哪裡？
對自己負責，很難！
但能對自己負責的，現在都已經工作穩定，也不會被炒了！
統一教材，除了方便考試答題、催眠家長、限囿學生，深耕補習班文化，
話說，還有什麼功能嗎？可以促進「翻身」機會？
倘若，所謂的翻身機會只有一次，那麼還真不知道，這真的是機會嗎？
從不對自己負責，發覺興趣，培養能力，學歷文憑絕對不等於工作收入！
老實說，我還真不知道台灣哪一所大學能贏麻省理工學院，
金融風暴時，還有麻省理工學院的學生在外面掛牌子找工作了....
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依法不依人，依智不依識，依義不依語，
依了義經不依不了義經。
-----------佛陀
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