Re: [分享] 不是我們亂教,是你們不懂
原文恕刪~~
這讓我想到我剛出來教書的時候,那時教國中,教到二次函數的時候,
就花了很多的時間教如何用配方法找頂點。
後來收習作來改的時候,發現有個同學有如下的作法:
假設題目是找 y=x^2-4x+8 的頂點,他就
2x-4=0
x=2
再代入求 y 值。
這我真的無法接受,國二用微分!!
把學生找來,他說補習班教的啊,這樣又快又好,配方很麻煩又會出錯~~
我當下只想問林老師卡好大水餃一包多少錢??花了點時間告訴他要從基
本的學起,你拿不知道的原理來用,就只是背公式,對你沒有幫助。
但是應該沒有打動他吧。
後來到高中教,就常出題搞那些補習班的。有次段考出了一題,在嚇著
補的同學跟我說,他問補習班老師,老師想了許久,說這應該是學校老
師在整補習班同學的。
常跟學生說,你們要學九陰真經還是九陰白骨爪??結果學生聽不懂,唉
這年頭高中生已經不看金庸了。
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雨 文
花雨 廢文
飛花雨 發廢文
點點飛花雨 時時發廢文
簷前點點飛花雨 桌上時時發廢文
皇上有道,簷前點點飛花雨 祖宗無得,桌上時時發廢文
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我都這樣教,所以會解出兩條;至於要如何判斷銳角鈍角,我至少教兩種:
一種就是畫圖看,通常不會考你兩條接近垂直的線,所以畫圖用斜率正負
就可以判斷了。可是那時
補習班都亂教!!(至少教錯了)
他們都教線的右邊為正左邊為負,然後在看出所求是同號區還是異號區,
接著直接去絕對值,同號取正,異號取負。
這樣大家應該看出來錯在哪了吧~~~~
不過後來好像他們就研發出更厲害的公式,因應之道就是,不考這種題目。
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我問的是林老師,卡好你不要出來鬧!!
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對付這樣的情況,97年我就出了一題:(範圍是空間向量)
空間中兩直線L1:2x+2y+z=0,x+2y-6z=0;以及L2:6x+3y+2z=0,x+2y-6z=0。
求角平分線方程式(有兩解)
這是計算最後一題。
(其實原來我的題目等號右邊都不是0)
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鋼琴老師真是有志一同~~
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