Re: [新聞] 「43-28＝15」正確算法曝光　媽一看心累！家長罵爆：答案對了也不給分

看板Gossiping作者laptic (靜夜聖林彼岸花)時間5年前 (2020/06/20 14:04)推噓9(9推 0噓 6→)

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說真的，我也是第一次聽聞「建構式數學」的教法…… 若我沒記錯的話，這類學習方法大概只是在北美地區（美國、加拿大）較為盛行吧？無論如何，該講的還是需要講一講而且，根據國立嘉義大學《網路社會學通訊》2008年第68期中的一篇論文，即《教育改革的另一個思維─反教改運動》：（節錄） 2.建構式數學(2002年停辦)：理念：自1993年開始推動，1996年全國實施，一改過去「背公式，解數學」，透過基礎概念，自行建構對數學的理解能力，逐步推向較深的數學應用。評述：化簡為繁使學生理解程度簡單化，教師普遍對建構數學不熟悉造成學習成效不一，而在2002年第一屆實施建構數學學生升上國中第一次段考成績大幅低落後，部長黃榮村即下令不再以建構式數學為唯一的教學方法。我還以為不是早已廢止實行了嗎？如今還要求以「建構式數學」解答習題，為難父母師長就算了，恐怕就令學生感受到苦差、無法持之以恆了…… 而再觀彰化師大科研所張博士出品的《數學教育改革小史：目的》：（同樣節錄，不過主要是歷史疑難之處） 1902年，美國Moore提出混合數學。他主張：在中學應將各科(算術、代數、幾何、物理)融合在一起，搞統一數學。在專門學校要把三角、代數、解析幾何、微積分融合成一個學科。教學形式可採取實驗的方式。改良運動不應只是變革，而應是發展。 60年代，新數學。其特色是強調『新』或『頂尖』，新的內容，新的方式，新的形式，新的結構：增加現代數學內容。例如：集合、邏輯、群環體、矩陣、向量、微積分、概率、統計。強調公理化。用數理邏輯和集合論來取代歐氏幾何訓練數學思考。強調結構，用集合、運算、關係和映射把數學課程統一成一體。削減傳統運算，如繁雜的三角恆等式，像符號遊戲戰一樣的分式化簡，被認為缺乏應有的實用價值而被刪去。追求新的處理方法，強調趣味性與直覺性，提倡發現法。 1963年蘇俄Kormoropob(1903-1987)領導蘇俄數學教學改革運動。其特點是：取消算術課，代以統一數學，要從一年級起就開始接觸現代數學基礎知識。增加數學理論知識內容，如微積分，向量等。使用其有數學語言和數學思維方法的教材，如引入集合語研，使用變換的方法講幾何等。 70年代，回到根本。摒棄為升學的設計的『主義』，走向未來資訊社會需要的『結構主義』。十九世紀拉丁文是進大學的主科。二十世紀以後數學取代之。中學教學課程設計是為了銜接大學，而忽略廣大不進大學的中學生需要。這種要90％的學生去培10　％的未來大學生讀為升學而設計的課程，荒唐之至。 80年代，解題。80年代有三大趨勢：大眾數學、解題、服務性學科。其中以教學生解題最令人矚目。1980年，(ICME)提出80年代中學數學教學行動計劃，認為解題應為80年代中學教學的中心。然而，教學生解題是叫好不叫座的議題。許多教學生解題的研究報告顯示，學習效果很有限。但是不知從何時開始，卻意外的發現，讓學生經由小組合作解題來學習數學效果特別好，尤其是這種教學可以柿用於各種不同程度和性質班級。到頭來，反轉回到以前的教學模式，值得嗎？與時俱進，才是上策！以上。 -- 雖然我們現在一無所有，只要活著的話，總有一天一定會覺得，能夠活著是一件挺不錯的事。雖然距離這一天或許還很遙遠，不過，在那天來臨之前，我們還是活下去吧。這時，你只要微笑就可以了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《新世紀福音戰士》碇真嗣 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 219.92.47.101 (馬來西亞) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1592633058.A.D70.html ※ 編輯: laptic (219.92.47.101 馬來西亞), 06/20/2020 14:04:51

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Marty

06/20 14:08, 5年前 , 1^F

06/20 14:08, 1^F

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nightwing

06/20 14:09, 5年前 , 2^F

06/20 14:09, 2^F

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Marty

06/20 14:11, 5年前 , 3^F

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