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作者 doomleika 在 PTT [ TaiwanDrama ] 看板的留言(推文), 共55則
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1F推:我有點好奇的是,考試制度真的是造成階級流動最好的辦法08/06 14:26
1F推:之所以會有很高的道德標準是因為其專業所掌控的領域是十07/26 10:54
2F→:分重要的地方,足以影響一個人的未來07/26 10:55
3F→:醫生決定一個人的生與死(或是其機率),社會政府投入這麼07/26 10:56
4F→:多資源就是要改善醫療水平,某種意義上醫學生是欠社會的07/26 10:57
7F→:而一些模糊地帶本來應該就在學生時代就該去想,不是開始07/26 10:59
8F→:醫人才發現自己都沒在想(雖然也會有不到實戰不會發現的07/26 11:00
9F→:情況07/26 11:01
10F→:是,可以「盡職的」醫好,不需要情操,但多數情況如果你07/26 11:01
11F→:沒有那種情操是不可能作到「盡職的」(很大的問題是我們07/26 11:02
12F→:這邊還沒定義「盡職的醫好人」是甚麼樣子07/26 11:02
13F→:法律跟規則都是道德(辯證過的)的最低底線,如果說把盡職07/26 11:03
14F→:定義在不觸犯法規也行,但這樣的定義就代表走法律規則漏07/26 11:03
15F→:洞也算「盡職」,如果以此為前提,那如果法規過時或有漏07/26 11:04
16F→:洞的情況下,這些「盡職」的人只是在浪費資源07/26 11:05
17F→:當然這是以「盡職=不犯法規」為前提作思考(你並沒有這樣07/26 11:05
18F→:說),所以我這段只當參考就好07/26 11:06
19F推:不過我想以一般情況來說,「情操」是這些職業的「盡職」07/26 11:11
20F→:的要素之一07/26 11:11
21F→:所以要「盡職」你必需要有情操07/26 11:12
6F推:...我看成張爸(死)07/22 17:03
4F推:agree ,不分成年或未成年07/22 12:50
14F→:我已經無法理解5樓的邏輯了07/21 03:39
11F推:不過我覺得目前教改的方向大致上還是正確的07/20 05:56
12F→:但是缺少配套07/20 05:56
13F→:就像能力分班本意是正確的,但是太多搞教育的不自愛只07/20 05:57
14F→:把資源丟進前段班一樣07/20 05:58
16F推:除非整個把以考試作評鑑一人進大學的權力給拔掉,否則從07/20 06:00
17F→:這些地方下手私以為還是正確的辦法07/20 06:01
18F→:但目前以考試還是所知中比較有公平性的辦法07/20 06:01
19F推:另一方面來說,最造成這種情況也是因為教育資源不均所製07/20 06:04
20F→:高職,大學資源不均一直是個很大的問題07/20 06:05
22F推:比如說教改刪教材,但指考的難度還是遠高於課本所寫的07/20 08:41
23F→:更不用說特定版本才有考的情況常常出現07/20 08:41
24F→:結果課本教的是一個層級,考試考的又是另一個層級07/20 08:42
33F推:我與你的看法不一樣,我的看法是「制度>態度」07/20 11:39
34F→:透過優良的制度去修正普通人的態度07/20 11:39
35F推:目前教育失敗我認為除了過去大眾的觀念沒改以外。本身07/20 11:43
36F→:資源分配也是大問題,政府砸錢去搞甚麼五年五百萬的同時07/20 11:43
37F→:鄉下招生不足的學校與弱勢學生資源卻面臨被轍裁的命運07/20 11:44
38F→:技職體系的弱勢的結果是大學也技職化,結果大家都把錢跟07/20 11:45
39F→:精力都浪費在沒有意義的事情上07/20 11:46
40F→:另外一個例子就像現在指考的跨考問題07/20 11:47
41F→:自然組可以認意跨考社會組而社會組不少科系不看歷地07/20 11:48
42F→:結果就是一堆人不論適不適合都往自然組擠,又浪廢資源。07/20 11:49
47F推:現實不就是如此?07/21 01:17
48F推:這種事一直發生,情況比小傑還慘的恐怕更多07/21 01:21
49F→:這些人處於弱勢社會的能見度是很低的07/21 01:21
52F推:怎麼個補助學生法啊07/21 03:42
53F→:國教的金錢從納稅人的稅來,把納稅人的錢拿去補助納稅人07/21 03:42
54F→:孩子不是多此一舉?07/21 03:43
1F推:推07/18 04:42
2F推:中肯07/17 17:57
8F推:07/18 05:28
9F噓:那何必辦國民教育?07/18 05:25
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