Re: [分享] 台灣教育的失敗,首推二大功臣,
※ 引述《oue (竹子^___^)》之銘言:
: 標題: Re: [分享] 台灣教育的失敗,首推二大功臣,
: 時間: Sat Feb 4 10:29:56 2012
:
: 我對教改的結果跟人本的干擾也不滿,但有些事的時空背景真的要弄清楚
:
: http://www.cepd.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000454
:
: 1996年出生人口32萬人 從上面行政院經建會資料預估 就算2011年也該有30萬新生兒
: 所以在升學進路窄,多元性不足情況下,教改會希望多元及增設理所當然
:
: 可是實際上,2001年就跌到26萬,去年新生兒也才16萬人...當年誰能估到?
: 再加上普設大學的方式...唉...不過這個要怪到李遠哲真的太遠了吧
內政部統計年報 http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/list.htm
http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/y02-04.xls
上面連結自己看。民國70年至80年,一般生育率從89降到58,
http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/y02-01.xls
另外一個連結,前面w大已有介紹,
但我希望大家特別看民國70、80、90、99年的0歲的人口數,
70年 375453人
80年 308569人
90年 246381人
99年 157282人
教改會存在是83年至85年,
只要研究70~80年生育率下降、0歲人口減少的情形,
會對少子化的趨勢視而不見?
缺乏深入的研究與諮詢,
自以為「理念正確」就可以搞好教育,
才會讓教改會的委員「不屑」「忽視」這些關鍵問題。
「誰知道少子化會來得這麼快?」
是政府掩飾政策錯誤的說詞,
如果仔細去翻那個年代(呼籲廣設高中大學)的報紙,
你一定會發現早有許多學者提出警告,
不可忽視少子化對超量大學所造成危機與浪費。
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說一個相關的話題。
民國82年,教改啟動前,我在成大聽了一門社會學的課,
課堂上教授提到政府有設定各行業職業門檻的權力,
門檻的設立有兩種方式,一是限制各學校科系的招生名額,
一是設立證照制度,並隨時調整考證難度。
教授又說,
對於不同的職業,通過門檻的人數,與實際就業的人數,
會設定不同的比例來調控,
例如醫生應該是1:1,
因為醫生是頂尖人才,且養成不易,養成後若不就業是極大浪費,
所以醫生的門檻主要設定在大學入學考試,
而政府會依據醫師的需求核定各醫學系的招收名額。
他又提到,國外有研究,對教師而言,
通過門檻人數與實際就業人數的比最好是1.2~1.3:1,
比例過低會使已就業的人口怠惰退步,
比例過高除了會造成資源浪費外,
未就業人口的過度競爭會造成已就業人口的壓力,而無法專心教學,
在高度競爭績效的環境也會破壞教育的本質。
那一年的那一堂課令我印象深刻,
教授不是要談教育問題,他是要談政府如何對社會進行控制。
真是令人欷噓,
民國82年,某個教社會學的教授,
不經意間,就點出教改另一個政策「師資過度開放」的問題。
不是刻意要批教改委員,
一個19歲小毛頭在課堂上就可以聽到的理論,教改委員渾然不知嗎?
教改委員一直以為中小學的教育問題是師資來源太過封閉,
殊不知師資問題來自於學校內擺爛最大,不要臉無敵的生態,
不想方設法研究淘汰機制,增加師資來源又如何?
通過激烈競爭考進學校的老師就比較認真,願意付出嗎?
唉唉唉~
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