Re: [心得] 碩士班學歷大學化、博士班學歷碩士化

看板PhD作者CCY0927 (只是個暱稱罷了)時間16年前 (2008/07/07 22:32)推噓13(13推 0噓 0→)

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※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言： : 最近是碩士班畢業潮，擔任了七、八場的口試委員，而這些學校有五年五百億的國立大學 : 後端國立大學、私立大學、私立科技大學。每一次口試後，我總是要不經感嘆，這個不是 : 以前在念大學時的專題就可以完成？看看這些實驗步驟與成果，似乎在一兩個月內就可以 : 完成，真的需要兩年的時光？而要畢業的研究生，連研究動機都講不清楚，有些學生就直 : 接說：這個是老師的國科會計畫，所以就這樣做。或者是說：這個是學長交給我的，我也 : 不清楚。至於研究結論也是都下的荒腔走板，只差沒有說：這個是我老闆下的結論，又不 : 是我下的，問我怎會知道。其實有些時候，學生的研究動機不明顯，說實在地，這也不能怪他們。我們都知道，一個「正常的」研究過程，應該是要如下所示：廣泛閱讀某領域論文，增加背景知識 → 看出、發現某些論文的缺點 → 想辦法加以改良（或者拿某領域的東西來應用） → 論文與其比較，使用各種實驗說明我們的方法比較好依照這樣的作法，所謂的「研究動機」，自然相當的強烈，不論內文怎麼寫，多半都可以緊緊依靠著主題去陳述。但，很多時候，說真的，學生之所以要做這東西，還真的是為了要幫老闆「擦屁股」的關係！通常這種情況都是惡性循環之下的產物。老闆可能當初提的計畫，大餅畫太大，眼看著截止日期快到了，只好隨便抓個替死鬼來做。於是乎這個替死鬼，就是要負責幫老闆把這個洞補起來，至於所謂的「研究動機」，拜託！他的研究動機就是要幫老闆解決問題阿，這個理由很正當，只是不能打在投影片上面而已，因為這不符合「學術價值」（但是你能不能說他沒有解決問題，他的確有兜出一套解決方案出來阿！）。再回歸根本一點的情況，老闆為什麼要「澎風」這種東西呢？有幾種情況： 1) 他要養很多人，不得不寫些毫洨計畫，以求過關。我想大家應該也都可以體會老闆在這部份的為難之處。不過比較不應該的地方在於，老闆可以毫洨，卻不能不知道自己在毫洨。換句話說，就是老闆應該要知道對於交差，東西要做到哪邊就好，其他更進一步的地方，就是屬於學術研究的東西。而不是平常只會叫學生要完成計畫裡面提到的毫洨東西，但最後口試那關，卻又用「學術價值」去要求學生完成的東西。 2) 純粹就是學者的殞落。老闆自己本身不知道多久沒在看論文了，導致自己所有的背景知識，都可能還停留在當初他還有在做研究的那段時間。因為沒有相關的背景知識，所以很容易以訛傳訛，稍微聽到人家做了什麼的「關鍵字」，就把他套用在計畫上面。所以，計畫裡面就充斥著很多看起來很厲害的關鍵字，至於細節？你要細問老闆，老闆自然什麼也不知道。至於論文內容，會覺得這些東西，好像一、兩個月就可以完成。這部份是因為，我們站在已經「確定」研究方向的情況之下看其結果，會這樣覺得。但是對於「毫洨計畫」來說，最困難的地點，就是學生要找出這計畫當中，哪些地方是可以做，哪些地方現階段根本不可能做出來。有可能之前他花了時間在別的地方，隨著時間的流逝，他逐漸體會到計畫當中的這一塊，根本不可行，或是現階段的技術，沒有辦法幫老闆把這洞補齊，不得已，他只好把範圍轉往其他可發展的空間上去，倒置他端出來的菜會比別人少。你說這點要怪學生嗎？這種情況之下，學生們多半也很無奈。 : 但是這樣方式訓練的教授，卻已經很難收到學生。現今受學生歡迎的老師，最好是題目與 : 實驗步驟都能幫忙設計好，實驗過程能幫忙分析，投稿的paper能夠撰寫，revise可以答辯 : ，最後能讓博士班學生在三、四年內湊齊paper數，準時畢業取得文憑，這樣要找你的博士 : 班學生就會絡繹不絕，你就又會有源源不絕的人力進來。當然這樣的師生關係很和諧，只 : 是這樣的博士班，與碩士班的能力差別在哪？？？ : 當然，我也深信這樣的比例畢竟不多，只是在錄取率越來越高之下，學生素質越來越不理 : 想，很多博士班的教授，也只好用這一種最速成的方式，來讓學生取得文憑。畢竟，當你 : 怎麼教導，所發揮的成果都非常有限之下，要不走上這一條路已經是很難，而且現今留博 : 士班越久的教授，越難收到學生，當實驗室都沒有博士班，也注定早晚要宣告實驗室倒店 : ，故這樣的風氣只會越來越盛！其實我相信，「認真」、「用心」指導學生的老闆，並沒有太多人會苛求畢業的年數。會有越來越難收到博士班學生的情況發生，一定都是老闆在於某些地方的情況，已經出現警訊了。只是端看老闆對於這種東西，要不要警戒這些東西。舉個例子來說，指導教授，之所以稱之為這個名字，重點就在於有沒有辦法「指導」。但很多已經沉淪的學者，已經不知道多久沒有擔起這個責任，多半早已淪落成為「口試委員」的角色了。一個口試委員，可以只要負責點出你這樣撰寫、報告論文的問題、缺點就好；但所謂的指導教授，我覺得除了說明問題在哪邊之餘，應該要可以給予「改善建議」才對。例：你論文這邊這樣寫不好，到時候會有 A/B/C 的缺點，舉個例子來說，你若改成這樣寫，是不是就可以避開掉這些問題了。例：你這樣報告，會讓口試委員覺得，你有 D/E/F 問題存在，若改成…的講法，這樣就可以巧妙地避開這種誤會產生了。我相信學習，都是從「臨摹」開始的；要批評一道菜不好吃，這很容易，但之所以叫做「師父」，就是可以說出怎樣改進會比較好；當一位教授只懂的批評，卻給不出改進的建議，在這種學習環境當中，試問要怎麼讓學生心服呢？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.116.111.182

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Averil

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Herlin

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