Re: 教師的反省機制付之闕如
※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之銘言：
: ※ 引述《Akai (謝謝妳~~)》之銘言：
: : 收入較低或是社會經濟背景較低的人之子女?
: 教育券
社經背景所影響的不僅是學費的高低
還包含文化資本、社會資本等因素
而這些都不是教育卷就可以解決的
而國民義務教育就是為了減緩因為社經地位問題
致使教育機會不均的問題
最後～國際上的教育趨勢是延長國民義務教育年限
: : 或是所偏遠地區的人該怎麼辦?
: 你也先說明為何這樣偏遠地區的教育會比較差
資本會集中在都市，資源也傾向都市集中
目前鄉村地區的師資結構不足，或者教師沒幾年也會介聘
國民教育其實有很大的一部份也是保障偏遠地區學生的受教權
如果沒有所謂的義務教育與強迫入學條例
那鄉村地區可能有很多小孩沒機會入學
都會～對於主動學習是有幫助的
舉凡圖書館、美術館等～但鄉村則較少
: : 市場是恐怖的機制
: why?
: : 單一市場競爭 會犧牲很多
: 犧牲什麼?
: : 雙軌並行 也就是 國民教育依舊存在
: : 但加強個人意願的教育
: how?
: : 也就是提高個人移動可能性 但不要抹殺每個國民的受教權
: 抹殺? 何來之說
國家是應當保障國民受義務教育的權利
因為學生的受教權不被保障
那就等於學生的學習就是建立在家長之下
在學校裡面～不是每個家長都關心學生的課業與學習
就我的成長背景～我爸也沒有主動學習的觀念
他還曾經對我說～買書是很沒用的事情
看過就沒用了
現在～我在學校實習
當然有很多家長會關心學生的學習
但是～在我看到的
也有很多家長～根本就不關心學生學習的狀況
因此～強迫的義務教育～是為了保障弱勢族群的受教權
而促使教育機會均等的一項重要方案就是：國民義務教育
我非常贊同～學習不等同於教育
但如果只強調學習而沒有教育
那會有一部分的人～失去了學習的機會
因為我就是在一個沒有學習的環境中長大
如果沒有學校的教育
沒有學校的老師讓我知道閱讀的樂趣
我現在也不會有主動學習的意願
以上～個人淺見～如果不足的地方，還請各位見諒～並補充
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※ 編輯: drewpax 來自: 219.68.180.108 (02/26 15:14)
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