Re: 教師的反省機制付之闕如
※ 引述《Akai (謝謝妳~~)》之銘言：
: 大學修教育學程 畢業後進一所老牌公立高中實習一年
: 期間有兼課 之後唸研究所
: 服完兵役 目前正在一所市立國民中學兼課
從上述現象,不知道你對於目前師資培訓有何高見?
以您所提到的現象,讓我更擔心的是師資培育的問題.
控管合格教師品質應該是誰的責任?
主要是因為教師的反省機制付之闕如所導致?
或,因循您的言論,這責任應落在教師(與家長?):
教師要如何徹底反省,直到影響政府在開放師資培訓的同時又做好品質的控管?
(家長要如何改變升學觀念,才能影響政府在推動政策時,以政策推動社會風氣導向?)
又為何政府無法建立優秀的師資培育管道,或至少讓大家對教育能夠安心?
是政府無能嗎?還是整個社會風氣導向?
我想再請教您一個問題:
您覺得教育是一種專業嗎?
如果您認為它不是一種專業,
那是不是意味著,什麼樣的人都可以來當老師?
那麼師資培育多元,又何嘗不可?
既然師資管道多元,老師也是人,
一個人會不會反省,有沒有教育熱,心態成不成熟,
關心教育者如您,應該怎麼辦呢?
是不是需要政府在政策上作有效的控管和背書?
標準是不是應該更多元?
如果您認為教育是一項專業
那麼政府更應該明確地規定,有心從事教職者,必須達到某種標準的資格
方能具備擔任教職的條件
至於您所擔心的教師會不會反省,要不要反省的問題
是否也要納入教育專業道德教育之中?
我說了這麼多
您或許會覺得,哪用得著這麼麻煩
反正當一個老師的人就應該要有'當老師的樣子'
什麼狀況都要會處理,別人說你不會反省時,你就該好好反省自己?
每天的醫療糾紛這麼多,您會不會說醫生也缺乏反省機制?
(我相信他們應該也上了不少醫療道德教育的課程)
每天的家庭悲劇這麼多,您會不會說每個有家人的人也缺乏反省?
每天的政治鬧劇這麼多,您會不會說政治人物也缺乏反省?
反省是一件好事,只是
當一個人用著一隻手指頭,指著對方要求對方反省自己,要為發生的過錯有所承擔時
有沒有想過,
有四隻手指頭卻是指著自己的?
弔詭的是,
會反省的人,其實從來不需要旗鼓張揚地大聲說:從此刻開始,我要反省自己
反倒是那些不懂反省自己的人,卻老是拼了命地要別人認錯,要別人反省自己.
抱歉有些離題了
你認為這個社會重視教育?重視老師工作嗎?
如果重視教育的話,整個師資培訓制度就會很健全
師資培訓健全,社會對所培訓出來的師資也能抱持信心
政府盡全力地給予教育工作極大的尊重,支持與資源
在這樣的氛圍下,影響至你我
重視教育的社會,也會給學校帶來積極正面的鼓舞與報導
(而不是一副恨鐵不成鋼的怨念報導,
每當社會事件發生,最終就是指向'我們的教育發生了什麼問題?'
卻不問,社會給了教育怎樣的支持與鼓舞?!卻不問,我們重視教育嗎?)
想像一下,您希望您的孩子將來會進入哪種學習環境中?
充滿正面積極鼓勵的環境,還是苛求負面怒罵被要求一再反省的氣氛中?
社會怎看待教師,是正面或負面
很遺憾的,教師對自己的工作就會充滿質疑,充滿自我否定
您又能期待,這樣的老師能給我們下一代什麼品質的教育呢?
一個不重視教育,不尊重教育工作的的社會
是無法對教育工作提出任何具建設性的見解
(因為不重視,哪能期待有什麼全盤客觀的了解)
也沒有權力期待下一代的教育環境能有多大的進展
沒有互相尊重,這一切只是空想.
沒有互相尊重,我們這一代傳遞給下一代的
也只是不尊重罷了
而您又提到,
要號召學生獨立自主,加強個人主義的思維,讓學生對自己的人生負責
是否意味著,學生不再需要學校這樣的教育機構?
要他們獨立自主,又不希望在學校中實施,又應該藉由何種媒介傳遞呢?
假設實際上仍需要學校這樣的場所,想必教師一定是擔任媒介傳撥者
問題是否應該變成:
教師應該如何教導學生獨立自主,或,學生是否要脫離學校環境自行學習獨立自主
而不是:教師的反省機制付之闕如?
您覺得呢?
: 我覺得 很概括的說
: 教育的體制 一直無法有新鮮的朝好的方向邁進
: 是一整個結構性的問題
: 但一直無法推動和解套的兩點 在於
: 家長的升學觀念 和 教師無深刻的群體反省系統
: 於是乎 前者影響後者 後者被前者影響後
: 反省系統無法啟動 繼續墮落 偶而有突發性的突破
: 但大都被 前者和後者所偶合而成的共犯結構所消滅
: 家長 有自覺的出走 但前提是要有一定的經濟當後盾
: 教師 有自覺的未必走得出去 很容易慢性中毒 然後成為共犯結構殭屍
: 學生 有自覺的還得加上 聰明才智 因為這養才懂得隱晦
: 所以我認為 台灣的教育問題 如果升學主義是打不倒的怪獸
: 那我們就應該要號召學生獨立自主 加強個人主義的思維
: 同時學生多少的獨立就要負多少的責任 讓學生對自己的人生負責
: 這是我目前可以想得出來的解套方法~~~
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Je pense ,donc je suis.
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