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作者 sardine 在 PTT [ Math ] 看板的留言(推文), 共58則

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Re: [線代] 背矩陣的行列的方法

[ Math ]4 留言, 推噓總分: +2

作者: lordtsao - 發表於 2014/01/20 20:55(10年前)

1^F→sardine:所以你來混淆原po的嗎XDDD 搗亂XDD01/20 21:17

Re: [其他] 踩地雷數學疑問?

[ Math ]22 留言, 推噓總分: +19

作者: LPH66 - 發表於 2012/09/28 04:39(11年前)

4^F→sardine:板上應該不少神人的休閒讀物都相當有趣09/28 07:32

Re: [其他] 大家走數學這條路的原因是什麼呢?

[ Math ]18 留言, 推噓總分: +8

作者: herstein - 發表於 2012/06/06 20:37(12年前)

7^F→sardine:.......... 如果你血便了我會幫你119...06/06 21:48

[微積] 一個和數列有關的名詞

[ Math ]10 留言, 推噓總分: +1

作者: cxcxvv - 發表於 2011/10/07 16:00(12年前)

1^F→sardine:龍頭??? 看起來是upper bound的意思10/07 18:12

2^F→sardine:可是...如果只是這樣..並不能保證ap是an的界10/07 18:13

4^F→sardine:你在哪裡看到的我真的沒聽過龍頭這名字XD10/07 18:16

[中學] 圓桌排列組合

[ Math ]20 留言, 推噓總分: +4

作者: kevin2000 - 發表於 2011/04/24 16:36(13年前)

8^F→sardine:全部疊在一個位置上算不算04/24 17:22

[中學] lim問題請教

[ Math ]18 留言, 推噓總分: +5

作者: markhuang - 發表於 2011/03/07 23:40(13年前)

1^F→sardine:A... 先化簡03/07 23:42

3^F→sardine:應該說出版社給得答案是對的但是列式要從A開始改03/07 23:43

7^F→sardine:lim加法拆解沒有錯但無法加總才是問題03/07 23:51

[中學] 國中數學聯立方程式~

[ Math ]18 留言, 推噓總分: +3

作者: linkidd2 - 發表於 2011/03/03 14:04(13年前)

1^F→sardine:限制只有這樣? 這樣會變-∞03/03 14:11

2^F→sardine:A+B=500x + 500*2500 + 240000 要多大多小都可以..03/03 14:12

Re: [其他] 要怎麼知道自己適不適合數學系 ?

[ Math ]31 留言, 推噓總分: +2

作者: yueayase - 發表於 2011/03/03 02:03(13年前)

2^F→sardine:(1)δε代表的都不是一個點,在直觀的意義上是一個03/03 09:57

3^F→sardine: 兩軸上的區間關係,它表示的是對任意的落差為ε的03/03 10:00

4^F推sardine: 區間,可以在當定義域限制在某個距離內時包容03/03 10:05

5^F→sardine:δ為不為零只是連不連續的問題極限的意義不在那個03/03 10:06

6^F→sardine:δ=0的點上而是在他的附近03/03 10:07

7^F→sardine:δε並不是像你所描述的變成點對點的關係03/03 10:09

8^F→sardine:第三點同上你的想法裡把ε'εδ'δ都固定成一個點03/03 10:20

9^F→sardine:了03/03 10:21

10^F→sardine:在平面上你大可以畫出兩個重疊交錯的矩行03/03 10:22

11^F→sardine:函數在你限制了δ絕對不會出現在哪些區域這樣很直觀03/03 10:26

12^F→sardine:極限的意義只在那個點的附近也可以說太大的定義域03/03 10:27

13^F→sardine:沒什麼意義 δ小於某個程度後才會浮現極限意義03/03 10:29

14^F→sardine:你描述ε'εδ'δ這種情況只會發生在δ還太大的時候03/03 10:30

15^F→sardine:但是這些定義中都描述的很完整不需要更多的東西去03/03 10:31

16^F→sardine:重複定義一些事情定義要夠嚴謹也要盡可能的包容03/03 10:32

17^F→sardine:在證明時只不過是抓了"某個"δ"某個"ε來證明他03/03 10:34

18^F→sardine:εδ各自都是無限多個並不會當你固定其中一者後03/03 10:34

19^F→sardine:另一者就也被固定住了他依然還是一個range03/03 10:35

20^F→sardine:而我們的目標只是(u,v)而已不是(u,f(v))03/03 10:37

21^F→sardine:我想你只是點跟距離的概念上因為代號上看起來都一樣03/03 10:45

22^F→sardine:被模糊掉了而已03/03 10:45

Re: [線代] 幫忙解一下!!

[ Math ]3 留言, 推噓總分: 0

作者: xx52002 - 發表於 2011/03/01 00:13(13年前)

1^F→sardine:....這個人在洗文章... 你的好心被浪費了03/01 00:20

Re: [其他] 要怎麼知道自己適不適合數學系 ?

[ Math ]43 留言, 推噓總分: +20

作者: TassTW - 發表於 2011/02/28 23:26(13年前)

3^F→sardine:更大的問題應該不是數學學什麼而是系所的風格...02/28 23:36

4^F→sardine:即使都是數學但很多學校是不討論非常哲學性的東西02/28 23:37

5^F→sardine:我也不覺得念高微要什麼神力只是要擁有某種程度上02/28 23:38

6^F→sardine:的視野後才能比較懂而已但是真的懂嗎天曉得呢02/28 23:39

7^F→sardine:常常也會有學到某個階段後突然發現過去所學的當時的02/28 23:39

8^F→sardine:看法根本見山不是山02/28 23:39

9^F→sardine:要把一個高中生在四年裡訓練到有數學的思維而不是02/28 23:40

10^F→sardine:只是單單增加一個人腦海裡的定型化工具這除了要老02/28 23:41

11^F→sardine:師願意開導外學生自己願不願意去在上課之外還去思02/28 23:42

12^F→sardine:考這麼多這問題影響比較深啦02/28 23:42

13^F→sardine:好書都寫的非常精煉簡單明白但對初學來說卻都是02/28 23:45

14^F→sardine:看來簡單而不明白這會讓不少人失去耐性02/28 23:46

15^F→sardine:閱讀的理解能力反而是比較重要的啦之後就只有你想不02/28 23:47

16^F→sardine:想學的問題求學問沒有適不適合的問題啦02/28 23:47

19^F→sardine:學生自己的問題還是比老師來的大啦02/28 23:52

20^F→sardine:不然就會有幾年之後才發現自己錯過了好老師的感覺.02/28 23:53

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