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作者 networks 在 PTT [ teaching ] 看板的留言(推文), 共103則

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Re: [請益] 國中數學

[ teaching ]12 留言, 推噓總分: +3

作者: badpriest - 發表於 2010/04/07 14:33(15年前)

10^F推networks:badpriest，可以試一下將餘弦的概念與相似概念結合04/08 09:33

11^F→networks:或許會是一個不錯的解題方法04/08 09:34

12^F→networks:我想解題的方向一樣，術語不一樣，可以試一下04/08 09:35

[請益] 國二數學等差級數

[ teaching ]6 留言, 推噓總分: +3

作者: pttcindy - 發表於 2010/04/06 22:49(15年前)

3^F→networks:看不懂題目04/07 10:02

[請益] 國中數學

[ teaching ]7 留言, 推噓總分: +5

作者: Griffey168 - 發表於 2010/04/01 19:34(15年前)

2^F推networks:畫圖撿下來，在重新拼圖，就可以算答案了-28+16*(21)^0.504/02 16:23

3^F→networks:如果沒計算錯的話，有問題在說一聲吧! 謝謝04/02 16:25

5^F推networks:剪下來，拼成兩個等腰直角，及一個等腰三角形04/06 13:43

[請益] 國二數學二元一次方程式

[ teaching ]12 留言, 推噓總分: +5

作者: shinginglove - 發表於 2010/03/15 12:57(16年前)

7^F推networks:維基百科上的說明，和個位討論的有所出入03/17 10:50

12^F推networks:請問你的依據是什麼?03/22 17:24

[問題] 腳踏車測距離

[ teaching ]11 留言, 推噓總分: +3

作者: playing - 發表於 2010/01/28 02:14(16年前)

1^F推networks:這個有正確答案嗎? 簡單來說，您的目標要測量長度，有關01/28 11:20

2^F→networks:長度的知識大該都可以用得上，再來選擇您測量的工具，及01/28 11:21

3^F→networks:方法，最後檢驗您測量的誤差，以及反覆測量。01/28 11:22

4^F→networks:1. 假設我要測量一條街的長度，採用方法:(1) 一條街是幾01/28 11:25

5^F→networks:個車身，假設您以測量車身長 (2)一條街的長度，是騎車速01/28 11:27

6^F→networks:度*所花費的時間。2 因為您要精準，因此請反覆測量，並01/28 11:30

7^F→networks:將測量值取平均，以減少誤差。 (3)因為每一總測量方法，01/28 11:31

8^F→networks:都有其嚴格的假設，因此請小心控制。01/28 11:32

9^F推networks:請再多注意，您要測量的目標為何?比如說，101的高度。01/28 11:36

11^F推networks:那我建議，請依據題目的意思，騎著腳踏車去測量學校一周01/29 16:52

Re: [請益] 我被孩子問倒了！/囧\--數學平行問題

[ teaching ]38 留言, 推噓總分: +13

作者: street - 發表於 2010/01/21 16:52(16年前)

6^F推networks:e大，你把定義寫下來吧!! (觀念不太對)01/22 12:08

9^F推networks:是阿，所以請您寫下定義，您自行定義或是您寫下的定義，01/24 02:52

10^F→networks:出處何處?01/24 02:54

11^F→networks:這樣才能去思考、理解您的認知。最大不對的地放，是第四01/24 02:57

12^F→networks:句，那應該是不同領域的內容，不應該直接放在一起討論。01/24 02:59

23^F推networks:e大您是對的，我對我沒有深入思考您的定義，在此，向您01/25 01:46

24^F推networks:道歉，非常抱歉。同時向您請教，您如何採等價定義，去論01/25 01:51

25^F→networks:證，您第四句的定義。01/25 01:52

26^F推networks:非常抱歉，我誤解您第四句是要敘述，投影幾何的範籌。01/25 01:55

27^F→networks:因此說您的觀念是錯誤的，特此，再次澄清，您的定義是對01/25 01:56

28^F→networks:非常抱歉。我想您第一句詢問重疊是不是平行，利用您第二01/25 01:58

29^F→networks:應改以論證完畢了。此外，我對您第四句的定義有感興趣。01/25 01:59

30^F→networks:懇請e大不吝惜解釋。謝謝!!01/25 02:01

31^F推networks:請問e大您第四句是要定義平行或是不平行，可以煩請您重01/25 10:14

32^F→networks:寫第四句定義，且是否可以告知此定義出自何處?01/25 10:14

33^F推networks:e大您要描述的內容，我想這一篇比較符合您在講的。01/25 20:52

34^F→networks:此篇文章出處:數學傳播季刊---作者項武義篇名:01/25 20:53

35^F→networks:古典幾何學的綜合分析01/25 20:54

[請益] 我被孩子問倒了！/囧\--數學平行問題

[ teaching ]25 留言, 推噓總分: +7

作者: shinnybird - 發表於 2010/01/19 00:32(16年前)

8^F→networks:文學與數學是兩種思維，在彼此交互作用下，必須小心01/19 07:12

9^F→networks:使用的場合。當然，老師與學生的認知差距，是可以量化01/19 07:12

10^F→networks:不過，在這您指的距離是差異，是在比較下的量化數值01/19 07:14

11^F→networks:學生所說的想法，在此的說法，表達是差距的穩定性或一致01/19 07:17

12^F推networks:性，要說平行嗎?要看您如何詮釋認知差距的現象後，會比01/19 07:22

13^F→networks:好。其實是一個質性研究的現象的描述，不過要合理一點啦!01/19 07:23

17^F推networks:???????????????????????????01/19 23:33

19^F推networks:s大您有翻閱教學指引嗎?您小朋友所講，我覺的用平行，不01/20 15:59

20^F→networks:如用"沒有交集"來的貼切吧!!01/20 16:01

[分享] 國小數學

[ teaching ]12 留言, 推噓總分: +6

作者: yestommy - 發表於 2009/11/16 23:22(16年前)

7^F推networks:重點應該是要如何教學生思考吧11/17 08:21

9^F推networks:問題好壞不重要，重要的事如何讓學生願意去思考，去學11/17 08:28

10^F→networks:好問題，但是如果學生不想學只想等答案，不是一樣嗎?11/17 08:28

Re: [請益]國小數學

[ teaching ]32 留言, 推噓總分: +7

作者: jonathanmeow - 發表於 2009/11/12 19:36(16年前)

12^F推networks:請問您說的是王登傳的書嗎? 您是在台中敎補習班還是家教11/13 00:03

15^F推networks:我是非常懷疑，為什麼這一本會被認為是資優教材?11/14 13:16

16^F推networks:不知道還有沒有記得，國小1200難題這一本書(我父親年代)11/14 13:19

17^F→networks:內容是差不多，最大的差別在於，題目書寫的方式。11/14 13:20

18^F→networks:1200難題的題目寫的像文言文(以現在國小的學生程度感受)11/14 13:21

19^F→networks:內容本質，主要也不出國中學的一元一次方程式及2元聯立方11/14 13:22

20^F→networks:程式，基本上國中好好學這些章節也都會了ㄚ。11/14 13:25

21^F→networks:是不是可以請教版友，這本書被認定資優教材及採用的原因11/14 13:27

22^F→networks:是什麼或立主點是什麼?11/14 13:27

23^F→networks:謝謝11/14 13:29

28^F推networks:我只是納悶而已，想聽聽採用教材人的意見11/14 16:08

29^F推networks:通常教材有一定的資訊要告訴讀者。11/14 16:16

30^F→networks:但是，這一本書到底告訴我們學生什麼事?什麼資訊?11/14 16:19

31^F→networks:我不清楚，因此想問問版友，採用這些教材的版友，您們11/14 16:21

32^F→networks:的想法，觀點及意見而已11/14 16:22

[請益]國小數學

[ teaching ]8 留言, 推噓總分: +1

作者: iamjoeaili - 發表於 2009/11/12 10:20(16年前)

1^F推networks:您說的太籠統了，首先您用了什麼高中概念的技巧解題，然11/12 11:15

2^F→networks:後這技巧無法轉換成國小知識的範疇，11/12 11:16

3^F→networks:其次是您希望版上的網友給您那種方向的建議以及那種方向11/12 11:19

4^F→networks:的想法11/12 11:20

5^F→networks:請將問題的內容具體一點。11/12 11:24

6^F→networks:此題對國小生採用"窮舉"就可以完成了---換句話說:11/12 11:26

7^F→networks:列表及分類11/12 11:28

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