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作者 networks 在 PTT [ tutor ] 看板的留言(推文), 共64則
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11F→:請參考:陳竹村學者發表"對等關係與線段圖的教材處理"01/31 17:12
12F→:第一節的第三點,就是利用四樓書寫的方式。01/31 17:16
13F→:假設定義沒有修正過,我不清楚不行的理由在哪?01/31 17:20
3F→:這一題將數字減小來想,在整理一下,就可以得到規律。06/22 21:55
9F→:可以定義一下你的運氣嗎?只是狀況比較多種而已06/24 17:37
11F→:那抱歉了,這樣的題目解法,是有前提,假設參加者具有相06/24 21:11
12F→:同的資訊,相同的能力以及每人都想獲勝。06/24 21:12
13F→:如果以耍笨為前提,不在此法的解題策略。06/24 21:14
14F→:但是也不失為有趣的想法,你可以嘗試隨機過程的來解解看06/24 21:16
15F→:或暴力法來解決這樣的問題。06/24 21:18
7F→:你說話的論點很奇怪。05/25 07:32
8F→:下一篇文章說你有題庫,但卻要補習班講義及文昌君題庫05/25 07:32
9F→:一般人而言,已鮮少人會知道有題庫光碟05/25 07:34
10F→:更不用說文昌君題庫系統05/25 07:34
11F→:你內文說要印考卷,題庫系統部已經足夠了嗎05/25 07:36
12F→:所謂自編講義,代表個人自己的智慧創意及概念整理05/25 07:39
13F→:你本身可以參考教科書,參考書等05/25 07:40
14F→:你本身家教功能,是授課為主,還是讓學生熟練習為主05/25 07:43
15F→:應該自我評估一下05/25 07:43
16F→:一般而言,你收了費用,不論多寡,那代表你交易已經成立05/25 07:46
17F→:如果你是老手,上述的東西你本都不需要,如果你是新手05/25 07:49
18F→:為什麼不去感謝有這麼機會,讓你磨練。05/25 07:49
19F→:學生是否上進,費用收了多少,都不是藉口。05/25 07:53
20F→:說的重一點,google一下,有多到你聯想用都不想用的資料05/25 07:54
21F噓:越看你的文章,真的感覺越怪>05/25 07:58
3F→:測驗理論所定義的能力與一般說與寫作中,所使用的能力05/19 14:44
4F→:在意義上是不一樣的,我個人覺得不應混為一談05/19 14:45
5F→:我只是想凸顯這一點而已,同時我也認同F大所要陳述的意義05/19 14:47
1F推:請把測驗評量中,能力的定義說出來吧!!!05/19 10:13
4F推:你要不要將您的問題,放置在學術研究版中討論,印象中03/25 08:13
5F→:好像有統計相關的討論。03/25 08:13
6F推:聽您的描述,其實我個人覺得怪怪的,不過我想那邊聽說有03/25 08:17
7F→:有統計老師在那阪回答問題,對您的問題可能會有幫助03/25 08:17
4F推:+加上整除觀念就可以心算了03/03 17:10
5F推:題目修正 ---為n邊形的話03/03 17:15
1F推:你為什麼不用發公文的方式到各個學校去,不是比較快嗎?02/03 15:16
2F→:這樣不是可以比較應有的程序及還可以顧及您抽樣的方式嗎?02/03 15:18
3F→:直接打電話到學校去吧以及發公文吧!02/03 15:20
66F推:那一本教材沒那麼好用,選擇這本教才是大錯特錯(個人覺的12/09 12:00
3F推:把題目的條件拿掉,應該夠難了吧!12/03 01:40