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作者 ddxu2 在 PTT [ Teacher ] 看板的留言(推文), 共99則

限定看板：Teacher

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[請益] 學生老愛做性暗示的動作...

[ Teacher ]41 留言, 推噓總分: +19

作者: Lisrad - 發表於 2011/12/07 15:42(12年前)

6^F→ddxu2:嗯……如果他並沒有惡意的話，那知道他是開玩笑的，12/07 16:32

7^F→ddxu2:是不需要太過於嚴肅看待＠＠？12/07 16:32

12^F→ddxu2:u大那句話，以朋友的角度打趣地說，和以嚴肅的諷刺口12/07 16:46

13^F→ddxu2:吻說，感覺就差很多～12/07 16:46

[高中] 該怎麼教固執的學生?

[ Teacher ]51 留言, 推噓總分: +11

作者: frankieeeee - 發表於 2011/12/07 01:02(12年前)

40^F→ddxu2:如果原PO你的學校在新竹，我很有興趣和那位孩子聊聊~12/07 16:38

41^F→ddxu2:他每次寫一行，都是算錯嗎？還是偶爾算錯？12/07 16:39

42^F→ddxu2:他一直想做困難題目的理由是什麼呢？12/07 16:41

43^F→ddxu2:我認為log是一個沒有多練習就容易計算錯誤的東西，除12/07 16:43

44^F→ddxu2:此之外還有哪些是他經常計算錯誤的單元呢？12/07 16:43

45^F→ddxu2:（備註：我覺得三角函數也是）12/07 16:44

50^F→ddxu2:嗯……我留的第一句是認真的XD～若是補習班，要去聊12/08 15:30

51^F→ddxu2:聊就更容易了～12/08 15:30

Re: [國中] 換了個位置換了個腦袋

[ Teacher ]17 留言, 推噓總分: +5

作者: wkwtb - 發表於 2011/12/03 12:36(12年前)

14^F→ddxu2:（我來插花的）h大的話延伸一下，每個人對誰好不好都12/03 19:36

15^F→ddxu2:由對方來判斷。12/03 19:36

[請益]"老師"換你做做看~課程設計!

[ Teacher ]12 留言, 推噓總分: +2

作者: mlje80476 - 發表於 2011/12/03 09:45(12年前)

4^F→ddxu2:如果抱持「讓他們來教『有可能』可以讓大家配合」的12/03 14:55

5^F→ddxu2:信念的話，那麼不管孩子展現時成敗如何，我覺得都會12/03 14:56

6^F→ddxu2:更有收穫。（理由下面寫）12/03 14:56

7^F→ddxu2:1.如果他們預期努力後會成功，卻控制不住班上情況，12/03 14:57

8^F→ddxu2:這或許才能稱為挫折。（預期大家會搞笑的過一節課，12/03 14:57

9^F→ddxu2:然後大家也搞笑地過一節課，那就是很符合預期了）12/03 14:58

10^F→ddxu2:2.如果他們預期努力會成功，而真的上了一堂連老師都12/03 14:58

11^F→ddxu2:覺得很棒的課，那就意味著我們可以向他們學習。（又12/03 14:59

12^F→ddxu2:或者可能，對於學生而言，「教的人是誰」才是重點）12/03 14:59

[請益] 沒收學生傳紙條，裡面卻罵到我

[ Teacher ]23 留言, 推噓總分: +5

作者: kathybbk - 發表於 2011/12/02 17:40(12年前)

2^F→ddxu2:意思是你在未經他們予許的情況下透露她們認為自己的12/02 18:08

3^F→ddxu2:隱私嗎？12/02 18:08

[國小] 運動會的口號

[ Teacher ]1 留言, 推噓總分: 0

作者: shiulo - 發表於 2011/12/02 14:42(12年前)

1^F→ddxu2:嗯……有「問班上學生」這個選擇嗎？12/02 16:02

[請益] 班上有一位愛遲到的學生?

[ Teacher ]35 留言, 推噓總分: +9

作者: itforgo - 發表於 2011/12/01 19:09(12年前)

16^F→ddxu2:我以前是經常睡過頭遲到的學生，也經常被處罰（不只12/02 01:33

17^F→ddxu2:是因為遲到，還有沒交作業、沒簽聯絡簿……等諸多理12/02 01:33

18^F→ddxu2:由），那一切並沒有讓我覺得自己要早起上學、努力寫12/02 01:34

19^F→ddxu2:作業，諸多處罰的形式只是讓我意識到自己能力的極限12/02 01:35

20^F→ddxu2:其實很廣。12/02 01:35

26^F→ddxu2:原本想說：「沒什麼改變，只是發現自己有能力承受許12/02 15:48

27^F→ddxu2:多。」不過若硬要說變得認真讀書（還是不在乎規矩，12/02 15:49

28^F→ddxu2:不過變得認真讀書）的關鍵是，當時我問我喜歡的異性12/02 15:50

29^F→ddxu2:她是如何讀書的，在某種想要追尋什麼的動力下，就認12/02 15:51

30^F→ddxu2:真讀書了。12/02 15:51

[國小] 怪怪的照樣造句可說不出哪裡怪

[ Teacher ]38 留言, 推噓總分: +10

作者: konny - 發表於 2011/12/01 18:13(12年前)

14^F→ddxu2:我覺得是因為，那樣的寫法相當於「什麼都沒說」，所12/02 01:38

15^F→ddxu2:以才會感覺怪怪的。12/02 01:38

16^F→ddxu2:嗯……（上面當我沒說，覺得自己說的怪怪的）12/02 01:40

19^F→ddxu2:或許說「上學可以上課」這樣的句子就有不順的感覺。12/02 01:52

21^F→ddxu2:其他舉例EX:「讀書可以翻頁」、「玩電腦可以看螢幕」12/02 01:54

22^F→ddxu2:、「運動可以動四肢」……等，或許這也是個會令我們12/02 01:55

23^F→ddxu2:覺得奇異的點。12/02 01:55

25^F→ddxu2:我猜想，可能孩子對大眾使用這個句子的用法還尚不熟12/02 01:56

27^F→ddxu2:悉；又或者是，孩子們並不認為「上學」包含了「上課12/02 01:57

28^F→ddxu2:」，或許對他們而言，「上課」是選擇「上學」後也可12/02 01:58

29^F→ddxu2:以不用做的。（不過我覺得，孩子也有可能是單純為了12/02 01:58

30^F→ddxu2:有趣，才這麼寫XD）12/02 01:59

31^F→ddxu2:（haha，剛好和n大穿插了，可能造成閱讀不易～）12/02 02:01

37^F→ddxu2:q大的回應解釋了「相反意思用起來很怪」，似乎不足以12/03 00:19

38^F→ddxu2:解釋功能性。12/03 00:19

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