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作者 cuylerLin 在 PTT [ Eng-Class ] 看板的留言(推文), 共3126則

限定看板：Eng-Class

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[發音] /i/跟/i:/ 是一樣的嗎??

[ Eng-Class ]19 留言, 推噓總分: +6

作者: Romeo5566 - 發表於 2019/12/02 01:36(6年前)

1^F推cuylerLin: 你不是都把答案講出來了嗎(?) triangular colon 或者是12/02 02:10

2^F→cuylerLin: normal colon為長音標註，就只是音標系統的不同而已，12/02 02:11

3^F→cuylerLin: 個人推薦可以(拋棄KK)學IPA，不過不同字典(例如M-W)，12/02 02:12

4^F→cuylerLin: 會有自己的音標系統，音標只是一種符號，發音可以念正12/02 02:13

5^F→cuylerLin: 確就好(例如GA口音)12/02 02:15

[文法] 為什麼這邊要用現在完成式呢?

[ Eng-Class ]12 留言, 推噓總分: +2

作者: Romeo5566 - 發表於 2019/11/28 15:38(6年前)

8^F推cuylerLin: 注意現簡式其實是沒有時間指涉的(表習慣/事實)，而用現11/29 00:26

9^F→cuylerLin: 在完成式可以解讀成，(在報導當下)教育部"已經"作了這11/29 00:26

10^F→cuylerLin: 件事情或完成了這件事情，有沒有往未來不重要11/29 00:28

[請益] 請問這樣的觀念是對的嗎？

[ Eng-Class ]41 留言, 推噓總分: +5

作者: asuscp123 - 發表於 2019/11/27 19:00(6年前)

1^F推cuylerLin: that子句是主格關代來的，子句少主詞，不會是同位語11/27 19:09

2^F→cuylerLin: 第二句的話，語意上看來which指的應該是有毒物質11/27 19:10

8^F推cuylerLin: 有注意到你貼的圖片嗎？"通常"用於逗號後方，為前面的11/27 19:39

9^F→cuylerLin: 句子作為評論，但不代表"總是"表達作為評論喔，先行詞11/27 19:40

10^F→cuylerLin: 跟關代理論上需要緊貼著，但仍然有很多情況不是如此，11/27 19:40

11^F→cuylerLin: 這時候就要藉由文意上判斷了，而對我來說用有毒物質確11/27 19:41

12^F→cuylerLin: 實解釋得通，文法不是一條一條的死規則，有理論基礎解11/27 19:41

13^F→cuylerLin: 釋的通才是文法形成的目的吧？而且這種簡單的例句我覺11/27 19:42

14^F→cuylerLin: 得並不需要搬出在寫作上比較進階，which作為評論子句的11/27 19:43

15^F→cuylerLin: 文法觀點來作解釋，在這個版上大家都是有心把英文學好11/27 19:44

16^F→cuylerLin: 的，我也是根據我自身的學習經驗來跟大家分享，不諱言11/27 19:44

18^F→cuylerLin: 同時與大家討論，所有意見我都很歡迎；不代表只有你的11/27 19:45

19^F→cuylerLin: 文法觀念最為正統喔XD 我是沒看到什麼我被糾正很多次啦11/27 19:46

20^F→cuylerLin: 我只知道你三不五時口氣還不是很好地糾正別人就是了...11/27 19:46

22^F→cuylerLin: 網路無遠弗界酸民很多不意外，最後我只說，如果你覺得11/27 19:49

23^F→cuylerLin: 這個版充斥著許多一知半解的半調子的話，請你把你批評11/27 19:50

24^F→cuylerLin: 他人一半的時間，拿來幫大家解惑、造福Eng-Class版網友11/27 19:50

25^F→cuylerLin: 相信這個版會因為你的無私分享而更加卓越喔^^11/27 19:51

30^F推cuylerLin: 沒錯，所以並不是都是當作評論前面句子的關係代名詞，11/28 20:18

31^F→cuylerLin: 而我的看法是，一個"事情"邏輯上不會對健康有害，而是11/28 20:18

32^F→cuylerLin: 那個有毒物質，所以我傾向which的先行詞是有毒物質理解11/28 20:19

33^F→cuylerLin: 當然以"文法"來說這兩者看法都一樣，要怎麼"文意"理解11/28 20:20

34^F→cuylerLin: 就因人而異了，甚至在此處也不是逗不逗號的問題，而如11/28 20:21

35^F→cuylerLin: 此就算其他人覺得兩種文意解讀都可，也無非不可，畢竟11/28 20:22

36^F→cuylerLin: 有滿多類似例子可將評論前面句子的關代，和特定先行詞11/28 20:23

37^F→cuylerLin: 的關代，"文意"上清楚分開，但不管怎樣，也許還是會有11/28 20:24

38^F→cuylerLin: 人覺得兩者皆可，這就是寫作對於讀者理解的功能問題了11/28 20:25

[考題] 請問兩題翻譯我翻的有沒有問題

[ Eng-Class ]5 留言, 推噓總分: +1

作者: p4433123 - 發表於 2019/11/27 19:10(6年前)

1^F推cuylerLin: 如果單字跟句構都有已經指定的話，看起來基本上沒有問11/27 20:34

2^F→cuylerLin: 題，不過第二句的銷售一空，用主動即可表達被動意思，11/27 20:35

3^F→cuylerLin: 此處賣書"動作者"的資訊其實不太重要～11/27 20:35

4^F→cuylerLin: 可以參考版上關於sell的用法一文11/27 20:36

[文法] 一題多益文法

[ Eng-Class ]1 留言, 推噓總分: 0

作者: irpolo1 - 發表於 2019/11/27 18:21(6年前)

1^F→cuylerLin: 時間副詞11/27 19:06

[請益] 描述頭髮長度

[ Eng-Class ]1 留言, 推噓總分: +1

作者: johjimakenji - 發表於 2019/11/27 07:37(6年前)

1^F推cuylerLin: She has a chin-length hairstyle.11/27 19:05

[單字] 這個as是什麼意思阿?

[ Eng-Class ]12 留言, 推噓總分: +2

作者: Romeo5566 - 發表於 2019/11/25 20:50(6年前)

6^F推cuylerLin: as a result of 為一種表達因果關係的寫作訊號，用連接11/25 22:49

7^F→cuylerLin: 副詞的角度來理解它，不需要拆開來，拆開來解釋的as在11/25 22:49

8^F→cuylerLin: 其他地方有不同的意思；as a result of 後接原因11/25 22:55

9^F→cuylerLin: 上面打錯了：用"介係詞"的角度來理解它，而非連接副詞11/25 22:56

10^F→cuylerLin: as a result of=due to=because of 後接"名詞"原因，不11/25 22:58

11^F→cuylerLin: 建議接"動名詞"～11/25 22:58

[請益] 句型結構

[ Eng-Class ]17 留言, 推噓總分: +4

作者: judykaris - 發表於 2019/11/15 23:08(6年前)

1^F推cuylerLin: 介係詞後面只能放"名詞"，此處使用動名詞，要放句首就11/15 23:16

2^F→cuylerLin: with後面全部挪到句首，後加逗號接著寫完there has...11/15 23:16

3^F→cuylerLin: 另外注意一下，雖然這是出自於2018怪物第二回第127題11/16 03:22

4^F→cuylerLin: 正式文章應該是"介係詞+所有格+動名詞"的架構，而非單11/16 03:22

5^F→cuylerLin: 單單只有"介係詞+名詞+動名詞"，但滿多人會不採用所有11/16 03:23

6^F→cuylerLin: 格，因為看起來很冗(wordy)，後者相對來說在非正式文體11/16 03:24

7^F→cuylerLin: 也是可以接受就是了11/16 03:24

13^F→cuylerLin: 其實我也覺得應該要用所有格，來寫信問書商看看好了XD11/17 21:43

14^F推cuylerLin: 出版社回信了，看來是一個被我遺忘的文法規則(汗11/23 07:16

15^F→cuylerLin: 此處的介係詞with是引導情狀介詞片語(台灣國高中教科書11/23 07:17

16^F→cuylerLin: 的文法名稱，不確定相對應英文如何查找)，所以跟用所有11/23 07:18

17^F→cuylerLin: 格把"句子名詞化"的用法和意思上皆有差別～11/23 07:18

Re: [文法] ...can be improved using...

[ Eng-Class ]37 留言, 推噓總分: +3

作者: charli - 發表於 2019/11/21 09:42(6年前)

15^F推cuylerLin: 其實我覺得不加by文法有錯欸(?) 不加by然後又冒出一個11/21 18:53

16^F→cuylerLin: 動名詞出來，對我來說是子句化簡來的，至於是怎樣的子11/21 18:54

17^F→cuylerLin: 句呢? 不可能是形容詞子句(沒有先行詞)或名詞子句，所11/21 18:54

18^F→cuylerLin: 以只可能是副詞子句，而做when/while時間子句來解釋的11/21 18:56

19^F→cuylerLin: 話，"語意"上當然通，但我們要注意為什麼when/while被11/21 18:56

20^F→cuylerLin: 省略了(沒道理被省略)，為什麼可以化簡(前後主詞又不一11/21 18:57

21^F→cuylerLin: 樣)，我懷疑這樣寫法是工學院自創出來的(11/21 19:03

22^F→cuylerLin: 除非哪裡有我漏掉的方式可以解釋得通就是了XD11/21 19:03

23^F→cuylerLin: 也不一定只能用by，但我認為需要補一個介係詞回去11/21 19:12

24^F→cuylerLin: 修正一下上面打錯的一個地方，沒by的話是現在分詞才對11/21 19:20

25^F→cuylerLin: 所以我才會朝向子句化簡的角度來看～11/21 19:21

28^F推cuylerLin: 腦袋比較清楚又想了一下，覺得這樣作解會比較恰當：11/21 20:57

29^F→cuylerLin: 他其實只是一個簡單句的分詞構句所來的，還原可以是：11/21 20:58

30^F→cuylerLin: We improved X and used Y (to achieve/obtain Z).11/21 20:59

31^F→cuylerLin: 被動語態可能原因是，任何人只要用Y都可以改良X，所以11/21 21:00

32^F→cuylerLin: 動作者不重要，改為被動之後用情態助動詞can表示可能性11/21 21:01

33^F→cuylerLin: (moderating the tone)，X can be improved ，而後連11/21 21:06

34^F→cuylerLin: 接詞and刪掉，used改為現在分詞using，但其實這個using11/21 21:07

35^F→cuylerLin: 的主詞文意可能不是X本身，而是後設的we/researchers等11/21 21:08

36^F→cuylerLin: 我會傾向寫作少用這樣的句構，雖然語意清楚，但有蹊蹺11/21 21:10

37^F→cuylerLin: 這樣的理解會接近查理大的第二種"同時"的看法11/21 21:12

[求譯] 不演了，英語怎麼說比較好

[ Eng-Class ]10 留言, 推噓總分: +8

作者: safary - 發表於 2019/11/18 09:36(6年前)

6^F推cuylerLin: no more charades/shenanigans11/18 23:12

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