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作者 condensed 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共5717則

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Re: [求助] 高中指數

[ tutor ]4 留言, 推噓總分: +1

作者: arist - 發表於 2013/11/09 02:27(10年前)

1^F推condensed:定義的確不是數學的重點及核心11/09 14:26

2^F→condensed:同時，這不否認定義是重要的，而且是基本的。11/09 14:29

3^F→condensed:我認為反三角函數的定義是重要的，也是基本的。11/09 14:32

4^F→condensed:儘管，這個定義本身不是數學課程所要強調的核心。11/09 14:33

Re: [求助] 高中指數

[ tutor ]3 留言, 推噓總分: +1

作者: yuyumagic424 - 發表於 2013/11/09 01:19(10年前)

1^F推condensed:三倍角公式代入就能解出來了啊11/09 02:54

2^F→condensed:「都讀到大四了, 連cos(tan(x))等於什麼都不會」如果是11/09 02:56

3^F→condensed:數學系或者重修到大四的理工科系，那是真的有點誇張。11/09 02:57

[求助]對高中(數學)模擬考的看法

[ tutor ]23 留言, 推噓總分: +3

作者: holysword - 發表於 2013/11/08 23:52(10年前)

11^F推condensed:看到這議題先強推　頗有共鳴11/09 02:13

Re: [解題] 國三物理台車運動

[ tutor ]7 留言, 推噓總分: +3

作者: stampete - 發表於 2013/11/08 04:16(10年前)

1^F→condensed:1.的假設沒必要只考慮位能差零值點的選擇不會影響結果11/08 10:12

Re: [求助] 高中指數

[ tutor ]18 留言, 推噓總分: +10

作者: ERT312 - 發表於 2013/11/08 01:18(10年前)

11^F→condensed:定義的確有差別，因為在複數域裡，可以不定義排序11/08 09:02

[求助] 需要請假嗎?

[ tutor ]16 留言, 推噓總分: +4

作者: oook - 發表於 2013/11/07 19:05(10年前)

1^F→condensed:直接和家長或學生溝通，若不介意就戴口罩。11/07 19:18

5^F→condensed:重點是原ＰＯ有提到沒時間補課了，兩相權衡下如果真的緊11/07 19:21

7^F→condensed:急而學生與家長也不介意的話，就戴口罩上課吧。11/07 19:22

9^F→condensed:大概是覺得有急迫性吧　就算補課也是感冒痊癒後才開始追11/07 19:24

Re: [求助] 兩數的差

[ tutor ]16 留言, 推噓總分: +3

作者: condensed - 發表於 2013/11/07 18:34(10年前)

10^F→condensed:小學生的認知裡，兩數之差不一定是距離。例如3顆蘋果與11/07 23:55

11^F→condensed:7顆蘋果，差了4顆。我們不會理解為距離。11/07 23:56

Re: [求助] 高中指數

[ tutor ]42 留言, 推噓總分: +7

作者: jollic - 發表於 2013/11/07 00:42(10年前)

1^F→condensed:如果這是選擇題選項有無意義或者無法比較等答案，11/07 01:38

2^F→condensed:我可以接受這樣的選項為正確答案。但如果是是非題，就有11/07 01:39

3^F→condensed:題意不清的嫌疑，因為命題不充分與敘述為偽是兩回事。11/07 01:40

4^F→condensed:簡單說：「香蕉>蘋果，對或錯？」這樣的命題本身就曖昧11/07 01:41

5^F→condensed:不明。這時候無論去回答這個是或非，都同等怪異。11/07 01:42

[家教] 北北基羽球教學

[ HomeTeach ]3 留言, 推噓總分: +1

作者: wyw929 - 發表於 2013/11/06 23:09(10年前)

3^F→condensed:PO這裡比較容易被看到?11/07 19:27

Re: [求助] 高中指數

[ tutor ]45 留言, 推噓總分: +18

作者: oldstar - 發表於 2013/11/06 22:15(10年前)

3^F推condensed:題目沒敘述清楚就是題目本身的問題了怎能說沒問題11/06 23:00

4^F→condensed:通常題意不完整的情況下我們會說不知所云連大小的定11/06 23:04

5^F→condensed:義都沒有何來判別真偽11/06 23:04

6^F推condensed: 如果不允許默認某些前提及合理語境我想國高中一半以上11/06 23:10

7^F→condensed:的數理問題你都能說是錯的因為數學也植基於基本公設之11/06 23:10

8^F→condensed:上是否題目應先敘明？11/06 23:10

9^F推condensed:更甚者加法運算都必須嚴格定義11/06 23:14

16^F推condensed:回n 你沒有看懂我的意思敘述清楚與合理語境默認前提11/06 23:29

17^F→condensed:兩者不衝突11/06 23:29

20^F推condensed:拋體運動的問題在高中物理毋須強調忽略地球自轉與相對11/06 23:32

21^F→condensed:論效應這和是否說清楚條件沒有必然關係11/06 23:32

25^F推condensed:數學定義因為不只一種與客觀事實是兩回事而從高中測11/06 23:39

26^F→condensed:驗的水平一般提到比大小其實就蘊含實數中的比較若否11/06 23:39

27^F→condensed: 就是題目必須特別交代之處所以題目若易引爭議就要避11/06 23:39

28^F→condensed:免做這種誤導性的考法11/06 23:39

29^F推condensed:同意oldstar大我覺得問法有誤也不明測驗什麼概念記11/06 23:41

30^F→condensed:憶定義域？11/06 23:41

31^F推condensed:回n大我舉的例子應該蠻清楚了我們有些約定俗成在不特11/06 23:46

32^F→condensed:別說明時被默認例如地表附近不考慮地球自轉等（前11/06 23:46

33^F→condensed:提是不與考慮的問題構成牴觸）11/06 23:46

34^F推condensed:中學裡 1<2 一般也是被默認為可比大小且真確除非構成在11/06 23:48

35^F→condensed:高中範圍內的困擾一般不特別強調11/06 23:48

38^F推condensed:我也覺得題目應該修飾避免爭議例如o大說的取實部不過11/06 23:53

39^F→condensed:我更建議出成選擇題從語境上避免學生誤解11/06 23:53

42^F推condensed:其實若無定義大小命題本身就是不成立的11/06 23:58

43^F推condensed:因為題目形同要我們對不能比大小的客體進行比較既然無11/07 00:00

44^F→condensed:法進行比較又怎麼會有真或偽的結論11/07 00:00

45^F→condensed:所以是無從下判斷的11/07 00:01

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