Re: [解題] 高一數學多項式
: → arist:我可能就會往另一個維度方向做些修正 11/02 07:36
: → arist:但透過這樣修正的過程我的信念價值其實更加細緻也更加清晰 11/02 07:37
: 推 DCT2:贊成兩位所講的 但以目前來說 arist大的做法 11/02 07:39
: → DCT2:我看可能要一周6小時才能讓學生把一個星期的進度解決 11/02 07:39
: → DCT2:(包含問問題) 11/02 07:40
簡單的補充一下，即使有六小時，全部這樣做可能也不適當。
就像一場電影，從頭到尾都是打鬥的場面看起來也會有點過度疲勞轟炸
我覺得有 20% 的時間來做這樣的討論就很值得。
但很可惜的是現在的教育是幾乎很難看到。
不這樣做的原因是什麼呢？老師要趕課嗎？
其實課程委員已經把課綱刪減許多內容，
但多出來的時間還是會被很多無意義、莫名其妙的題型給填塞。
還是我們缺乏鼓勵自己去改變的動力，
因為當你想不依傳統走時，那些付出的時間努力遠比你想像得到還多。
我的理想期待是死的知識技巧、步驟其實不需要老師來重述一次。
那些事情自行看書查資料即可，學生再自行加以練習即可。
教師更值得傳達的是書中看不到的經驗與態度。
有些時候，老師就只是迅速講完一次，那真得有用嗎？
我以前教學會想幫學生準備常見題型、常考的技巧題。
現在比較偏向不該這樣做、也覺得不那麼需要，
我會跟他們講若考卷出現我講過而你會寫也不用太感謝我。
若出現我沒講過你會寫時，才是代表我教學的成效。
我大學時很喜歡林以正的普心課，
他那時上課都不講課本，說那些學派理論的東西自己看就好，
他上課主要談些和心理學有關的故事與經驗。
不過，考試的內容就以課本的資料為主。
此外也誠如 c 大講的，不應該完全地套用某種理念方法，要適時、適人、適度。
也不該某個方法有好處就把其他方法給廢掉。
就諸如建構式數學有它的好處，但也沒必要就不能使用九九乘法表。
就像寫論文發表有它的價值，但以發表論文當作唯一的升等標準就很荒謬。
「多元性」一直是一個社會健全發展得很重要元素。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.194.206.104
推
11/04 23:36, , 1F
11/04 23:36, 1F
討論串 (同標題文章)
本文引述了以下文章的的內容：
解題
4
24
完整討論串 (本文為第 37 之 38 篇)：
解題
4
14
解題
1
1
解題
4
24
解題
0
4
解題
3
4
解題
3
10
解題
3
24
解題
5
12
解題
1
1
解題
6
11