[請益] 中學課本的國體分類法有明顯瑕疵嗎?

看板historia作者sdhws (sdhws)時間2年前 (2021/07/20 09:06)推噓10(10推 0噓 28→)

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為了能夠釐清歷史上乃至現存至今國家的型態我還是想問這個問題,雖然之前發過問版,但未能解答我的問題中學課本有教國體和政體的觀念國體分成君主國(monarchy)和共和國(republic) 前者國家元首為君主,後者為否,鑑別要點為是否明訂國家元首為世襲如北韓及敘利亞雖然實務上存在父死子繼,但在法規上是透過選舉產生所以是共和國體政體分專制和民主前者是統治權集中在一個人或少數人,所以不論是個人獨裁還是寡頭制及貴族制皆屬之後者指統治這在多數人手中國體和政體結合起來可分成"君主專制","君主立憲","獨裁共和","民主共和"四類君主專制(Absolute monarchy)和君主立憲(Constitutional monarchy)都屬於君主制(mon archy)國體獨裁共和和民主共和都屬於共和制(republic)國體但是用這種分類法套用在歷史及現存的國家時,卻存在一些問題第一,國體用世襲與否來區分有明顯問題因為梵蒂岡及安道爾固然是君主國體,卻不採用世襲,而是透過選舉及指派產生元首且候選人本身亦非世襲另外,馬來西亞的最高元首候選人雖是世襲地方君主但是最高元首本身是透過五年一次內部選舉輪替,而不同的地方君主之間非親緣關係所以不能將馬來最高元首交接的過程視為世襲第二,課本說"君主立憲制"是民主政體但這樣很明顯忽略了"二元君主立憲制"(Semi-constitutional monarchy) 這類國家雖然實施君主立憲,但君主仍保有一定的統治權這樣一來,即便是君主立憲,也不代表是民主政體,如約旦王國以上,是否表示中學課本教的分類法存在明顯瑕疵? 增強歷史點,如果用這套分類法,歷史上許多國家也是不適用如波蘭立陶宛王國的君主非世襲,且無規定候選人必須來自特定家族,但同樣屬於君主國體另外1920~1946的匈牙利王國直接閒置了君主位置,始終都由攝政領導國家這樣的國家如何用課本的國體分類法歸類? 但是這些國家有個共同點,就是在法律及政策上自我定位為"君主國" 再加上國體無關民主與獨裁,所以依照該國的自我定位來區分國體不是最適當的嗎? 若照這樣說1996~2001的阿富汗伊斯蘭酋長國是君主國體還是共和國體? 另外像羅馬帝國,自屋大維之後,雖然從貴族制轉向個人獨裁但國號依舊是SPQR,形式上依舊保留共和制度與法律屋大維本身從未宣布廢除共和改制君主,也拒絕如REX等君主頭銜,反倒使用第一公民的身份且法理上羅馬皇帝是國家公職,而非國家擁有者其權力來源為兼任各項共和國公職再加上不論是Augustus或是Caesar或是Imperator在當時都不是君主頭銜綜合以上來看羅馬帝國依照課本的分類法,屬共和國體及獨裁政體,即"獨裁共和國" 所以照道理羅馬帝國不應翻譯作帝國,而應該稱作"羅馬共和國個人獨裁時期" 羅馬皇帝也不應翻譯做皇帝,而是應當翻譯作"羅馬元首"或是"羅馬至尊"才對但為何仍有人堅稱羅馬帝國是君主專制國呢?如果堅持羅馬帝國是君主專制國不就等於否定課本的分類法? 且羅馬帝國這種國家若真能被視為君主國,現存的獨裁共和國豈不也應當被劃作君主國? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 118.170.32.89 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/historia/M.1626743209.A.919.html ※ 編輯: sdhws (118.170.32.89 臺灣), 07/20/2021 09:20:37

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