Re: [思辯] 為什麼 6÷2(1+2) = 1?

看板ask-why作者 (ATH CK90PRO MK2)時間11年前 (2013/02/16 13:18), 編輯推噓3(3028)
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※ 引述《heart167e (貓咪)》之銘言: : 6÷2(1+2)=1 怎麼會看不懂呢? : 自從未知數x出現, 為避免x跟乘號混淆, 會寫為2x而不是2*x, : 2(1+2)就是2*(1+2)的意思, : 而括號內的東西都要優先做運算, : 這不是學一元一次方程式後就該有的基本觀念嗎? : 6÷2(1+2) : =6÷2(3) : =6÷6 : =1 : 這不是很簡單嗎? : 當然, 更謹慎的寫法是6÷[2(1+2)], 不過每一層運算就要括號一次, 就像寫程式一樣, 「6÷2(1+2)=1 怎麼會看不懂呢?」  「這不是學一元一次方程式後就該有的基本觀念嗎?」 這個問題已經有人問過教育部了 信件編號:201212230005 機關地址:臺北市中山南路5號 承辦單位:國教司 傳  真: 承 辦 人:金忻瑩 聯絡電話:02-77365133 發文日期:101-12-26 發文文號:臺國字第1010919421號 回覆內容: X先生您好:  您於101年12月23日寄給部長的信,我們已經收到,謝謝您的來信。您來信所提「6÷ 2(1+2)答案應為1而非9」之問題,部長十分重視,特別交代國教司處理,敬復如下: 針對數學問題的算式,經詢本部中央課程與教學輔導諮詢教師團隊數學學習領域之 資深教師,算式 6÷2(1+2) 的答案會有 1 和 9 的差別,問題的癥結點在於當初寫這 個題目的人,是把 2(1+2) 當成是 2*(1+2) 的簡寫。還是把 2(1+2) 裡面的 2 當成是 (1+2) 的係數。數學式的表達應該要清楚,這種寫法在代數裡面不會有表達不清的問題 ,因為代數裡的 2(x+y) 跟 2*(x+y) 是不同的。全部帶入數字時,的確有人會把乘號 省略而寫成2(1+2),這時候就會產生 2(1+2) 到底是 2*(1+2) 的縮寫,還是 2 是 (1+2) 的係數的爭議。要從代數的角度解釋為係數也可以, 2(1+2) 會被視為一體,優 先計算答案即是 1。若從小學的四則運算著手,依照數學原則「先乘除、後加減、括號 先算、由左到右」,先算出括號內的 3,算式變成 6÷2×3就等於 9。假如這是考試題 的話,應該要避免 2(1+2) 的寫法,造成算式題意不清,有所爭議。因此,您說的隱藏 乘號需被優先計算,與國小階段教的數學原則(先乘除、後加減、括號先算、由左到右 )都無錯誤,有問題的是題目本身,若改正問題,即可避免相關爭議。  若您對於本部回復內容仍有不瞭解之處,歡迎來電(電話:02-77365133)詢問,本 部將竭誠為您服務。爾後您對於本部有任何建議,仍請不吝賜教!最後,再次謝謝您寶 貴的意見,謹致上十二萬分的誠摯祝福。 敬祝 身體健康 萬事如意 教育部 敬復 承辦單位:教育部國教司 聯絡人:金忻瑩 -- 純建議啦,語氣謙遜一點比較不會冏 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 223.26.76.94

02/16 14:13, , 1F
所以我說對囉,
02/16 14:13, 1F

02/17 06:41, , 2F
樓上妳是沒看教育部的回信嗎..
02/17 06:41, 2F

02/17 06:41, , 3F
妳說的就是錯的..正確的解釋就是題目有缺陷..
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02/17 06:42, , 4F
妳任意的加了一個中括號下去...答案就會得到九..
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02/17 06:42, , 5F
也就是教育部回答的視作係數的意義...
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02/17 06:43, , 6F
但是回函明確的有說出來,在此題意不清的情形下..
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02/17 06:43, , 7F
而妳也把純數的四則運算的規則搞錯了...
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02/17 06:45, , 8F
妳沒有注意到當妳採用2*(2+1)下去運算的時候...y
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02/17 06:45, , 9F
妳多加的那個中括號破壞了原本的題目運算的規則
02/17 06:45, 9F

02/17 06:46, , 10F
妳用係數的概念,但是示子卻是列成乘號的運算規則...
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02/17 06:46, , 11F
整個討論串裡,內部邏輯錯誤最大的就是妳這篇...
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02/17 06:46, , 12F
所以這篇的原po才會委婉的貼說謙遜一點比較不會囧
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02/17 06:47, , 13F
結果你竟然完全看不懂....還以為自己對..實在是...
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02/17 11:00, , 14F
小括號做完不就接著做中括號, 怎會得到9???
02/17 11:00, 14F

02/17 11:01, , 15F
你們學的數學跟我不一樣嗎???
02/17 11:01, 15F

02/17 11:03, , 16F
6÷[2(1+2)] = 6÷[2(3)] = 6÷6 = 1 說說看哪裡有錯?
02/17 11:03, 16F

02/17 11:09, , 17F
在這篇係數即是乘數運算的意思, 不然你要跑function嗎?
02/17 11:09, 17F

02/17 11:11, , 18F
這題又沒定義function, 所以是簡單的四則運算,
02/17 11:11, 18F

02/17 11:14, , 19F
我才覺得聽到你對中括號的見解覺得囧呢,
02/17 11:14, 19F

02/17 11:22, , 20F
6÷[2(1+2)]很明顯6在分子[2(1+2)]擺在分母, 哪會得9?
02/17 11:22, 20F

02/17 11:34, , 21F
6/[2(1+2)]這樣會算成9你們才邏輯錯誤誇張,
02/17 11:34, 21F

02/17 11:39, , 22F
我不曉得連這種都要爭論,
02/17 11:39, 22F

02/17 11:50, , 23F
怎麼算才會得9? 把題型看成(6÷2)(1+2)才會得9, 這樣你
02/17 11:50, 23F

02/17 11:50, , 24F
懂了嗎?
02/17 11:50, 24F

02/17 11:54, , 25F
中括號就是為了讓題型清楚, 別說有中括號還算成9,
02/17 11:54, 25F

02/17 12:52, , 26F
教育部的回信是說:當運算元是實際的數字時,這個問題
02/17 12:52, 26F

02/17 12:53, , 27F
的題意就不明,那是否定了妳認為這題很理所當然可以化
02/17 12:53, 27F

02/17 12:54, , 28F
成上述(那個有中括號的)形式的看法。
02/17 12:54, 28F

02/17 15:20, , 29F
中括號是 h 板友自己加的,原題沒有中括號,題意不同
02/17 15:20, 29F

02/17 15:21, , 30F
教育部的意思就是上面 hermitwhite 說的,很清楚
02/17 15:21, 30F

02/24 03:54, , 31F
Google說=9.
02/24 03:54, 31F
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