Re: [請益] 為什要用聯考而不是定期評量決定學校？

看板ask-why作者gamer時間15年前 (2010/06/27 16:49)推噓3(3推 0噓 7→)

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※ 引述《souldragon (仆街)》之銘言： : 你有查過以前自學班都有事前洩題嗎？就我所知是沒有 : 自學班被質疑的點從來就不在這裡　　不好意思，敝校沒有分升學班和自學班，我們是常態分班頂多只有兩班資優班。至於洩題問題，我講個實例，我們學校有位名師在自己家中開家教班，有非常多學校的學生會去那邊補習，然後每次只要是他出題，有去補習的學生幾乎都考的不錯，因為他會在段考前出一張克漏字在補習班當小考，裡面包括了所有段考會出的題目。　事實上這種事可是一而再，再而三的發生，不由得你不信。現在多半是聯考分發所以可能只是老師個人行為，如果變成在校成績分發就會變成學校指示老師這麼做了。 : 請問為什不是丁等72而乙等也72左右呢？你的分數推論沒有實證　　你沒有看懂我的意思，我的意思就是出份全部都是加法這種等級的考卷，也還是丁等，因為分級最低就是只有丁等。對後段學校來說，平均80也遠勝於他們以前的平均水準，高難度加權對他們來說根本不具意義，因為他們的學生平均水準根本不會高難度的考卷。　　另外，以你的設計來說，代表丁等90分＝丙等80分＝乙等 70分，這麼小的分數差距如何去判斷上下一個等級試卷鑑別能力是不同的？譬如說，一份82分的考卷或一份75分的考卷究竟該被分進那一個等級呢？這些評審委員又有沒有可能能夠用他們的專業能力分出這之間的差別呢？老實說我很懷疑。 : 市場機制會讓所有老師都傾向出乙等 [中等] : 而好學校的老師會出甲或優等因為都希望自己多點加權 : 風險當然是難的題目分數就低兩相平衡下多數還是出乙 : 好學校的學生程度好喜歡挑戰題目難分數不見得差 : 因此獲得更多加權而中後段學校大概會傾向都出乙　　你必須說明為什麼市場機制會讓所有老師這麼做。　　另外，出題老師怎麼知道審核的標準是什麼？怎樣的考題會拿到乙等而不是拿到丙等或丁等？又你怎麼決定老師會出丙等或丁等的考卷拉高平均，還是出優等或甲等的考卷讓程度好的學生加分。萬一有的學校只在乎前段班學生的成績，盡出一些高難度的試卷，那又如何能鑑別後段班學生的能力？別忘了，即便是名校，學生程度也是有差距的。 : 這是比較的結果數位老師同時有百校的考卷難易高下立判 : 打的太主觀會被其它委員質疑標準差太多且也會被平均修正 : 可用操作技術解決委員不知哪張考卷屬於哪校純以專業知能決定　　你這樣回顯然不懂我在說什麼。我這樣說好了，如果要公正的評鑑，那這N個委員必然要不知道其他人意見的狀況下做評分。而心理學的研究發現，人類在有其他壓力下比較願意做出極端的決定，但是在沒有其他壓力的狀況則否。研究發現一份設計良好的問卷，選擇極端答案往往是少數，換句話說，就算是人的意見也經常會表現出常態分佈曲線。　　因此我們可以得到除非這份試卷出的非常極端（不論是極端的難還是極端的易），不然可預期評分都會是在中段的部分，而沒辦法得到客觀的答案。 : 考題和加權可以考完才審為什一定要急著審？　　就算把它攤成一年才審，平均一天也至少要審三張考卷，另外審核時間拉長意謂著其中就容易出現弊端，比方說收買評審委員之類的，連聯考入圍都曾經發生過問題了，這種做法只會更容易發生。 : 統一教科書不就是你要的公平？教科書難易不均你覺得考試又有公信力了？ : 你反對的理由也可以用來反聯考強制學生熟背三民主義文言文就不僵化？　　統一教科書這種公平是你要的公平，不是我。　　教科書難易不均與考試有無鑑別力和公信力之間的因果關係為何？　　強制學生熟背文言文是教學的問題，統一考試可沒叫你得熟背文言文，SAT有要美國學生熟背沙士比亞嗎？沒有。何況，沒有聯考就不會被要熟背文言文嗎？這未免太天真了。 : 哪有每一次我舉的彈性擇優樣本你為何視而不見？ : 聯考壓力被平均分散在每學期每年逐漸釋放 : 為什會壓力更大你應該提出更明確的依據　　彈性擇優只是給予學生出錯的機會，並不能減少應考的壓力，考18取15不代表學生會選擇其中15次全力以赴，而另外3 次摸魚打混，至少正常學生都不會這樣做。18次考試都要全力以赴和高中第三年全力以赴，那一個壓力大我不知道，但是我知道兩者大概不會有明顯的區別存在。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.43.154.123

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daze

06/27 19:50, , 1^F

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daze

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※ 編輯: gamer 來自: 114.43.159.187 (06/27 21:02)

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Oikeiosis

06/27 21:51, , 3^F