Re: [分享] 偏鄉學校成為老師的監獄?

看板Teacher作者 (DER DER)時間7年前 (2017/06/07 16:24), 編輯推噓0(0014)
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※ 引述《SLS530 (。)》之銘言: : ※ 引述《jackywucho (DER DER)》之銘言: : : 離島建設條例已經有規範了 : : http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121 : : 第 12-1 條 : : 為保障離島地區學生之受教權,離島地區高級中等以下學校初聘教師應實 : : 際服務六年以上,始得提出申請介聘至台灣本島地區學校。 : : 前項所謂實際服務年限,除育嬰或應徵服兵役留職停薪者外,應扣除各項 : : 留職停薪年資;以實際服務現職學校年資為限。 : : 不管你是從任何管道獲取正式資格離島任教 : : 一律都是綁六年才可以提出介聘申請 : 離島建設條例 : http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=A0030121 : 修正日期 民國 104 年 06 月 10 日 : 澎湖縣105學年度國民小學候用教師甄選簡章 : https://goo.gl/c7YlYO : 陸、缺額:16名(本縣離島學校,初聘教師應於介聘學校實際教學服務 : 滿六年以上,始得提出申請介聘至台灣本島地區學校;於 : 介聘學校實際教學服務滿四年,始可申請縣內教師介聘作業。) : 簡章不但有註記,還用紅色字體提醒考生 : 自己要考,就要先想清楚 給你看104年全國高中職簡章 ppt.cc/dku2N 裡面並未提及離島建設條例滿六年才能介聘的事情 4月考完等到放榜分發完 到離島學校報到 才被告知 法令6/10通過 一律要服務滿六年 那這個情況 請問該年考上的老師 是該用新法還是舊法 現況就是:適用新法 官方說法說:不爽你可以不要報到 但是你早點說 我就不要填離島了阿 權益是否受損? : : https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1448176730.A.7C7.html : : 我很喜歡這個老師描述的教育現況 : : 你用規範來限制別人 要多綁約請問有給簽約金嗎 為何一國兩制? : : 既然偏鄉離島教育資源匱乏 更應該吸引有熱忱的老師前往 : : 教師不流動 就真的比較好嗎? 我倒不覺得 一個資深老師已經失去教學熱忱 : : 跟學生沒有互動 學生的問題也不願意幫忙解決 我想請問 他說要在離島偏鄉待一輩子 : : 這樣對學生有比較好嗎? : : 現制的三年我覺得算是一個不錯的基準 把一個學生三年帶到畢業 : : 離島偏鄉提高一年還可以接受 但是提高一倍我覺得就太過分了 : : 新進教師可以給學生新的衝擊 離島偏鄉的老師大多也都生活在當地 : : 難免一些資訊獲取會比較困難 新進的教師可以帶來新的衝擊 : : 對學生來說何嘗不是一件好事 : : 重賞之下必有勇夫 你何必更加深規範 而不是提升福利 : : 加重離島偏鄉加給 提供教職員員工宿舍以及食宿優惠 補助教職員返鄉的交通 : : 這樣還怕找不到人嗎?或提供家庭宿舍 老師將妻兒接過來照顧... : : 就如上面連結提到 北風跟太陽的寓言故事一樣 你風繼續更強的吹 : : 不會讓人想要把外套脫掉 反而太陽無為而治 人自然覺得很熱就脫掉外套了 : : 也許離島偏鄉的校長不希望教師流動太迅速 剛來報到就馬上想要走 : : 所以擬定出的"德政"吧 但是上有政策 下有對策 : : 教師因為六年太漫長 無心於教學 認真準備教師甄試考試 : : 因為六年太漫長 怕無法好好照顧在市區的妻兒 一直請育嬰假 : : 當初訂定這個政策有考慮這些事情嗎? : : 這個政策真的只會害偏鄉更找不到優質有熱忱的老師.. : : B > Z : 離島偏鄉本來就有加給 : 加重離島偏鄉加給就能留下老師嗎?甚至把妻兒接過來?? : 要加重到多少才有這樣的吸引力? : 如果有長輩需要照顧,有妻小需要陪伴, : 一個上任就想離開的職缺,真的值得千里遠征,拋家棄子好幾年嗎? 流浪教師辛苦經營多年 終於榜上有名 大家誰不是先求有再求好 除非你是武林高手 加上一點運氣 才有辦法一次到位 : 六年太漫長 無心於教學? : 這也代表,如果三年可以走,這位老師就一定會走 : 對吧? 這有一定嗎?如果可以走 那個缺又更遠 我何嘗不再繼續等待 現在只是討論公平性的問題 前面推文提到 介聘缺額每年各地都不一定 你又怎麼可以期待 哪一年會開出你家附近的缺 說不訂剛好那年就開出 結果因為你要綁六年 還沒期滿 但同期考上的 因為在台灣服務 所以就符合資格先調動了 : 如果我是校長,為什麼我不甄選一位想在此長久扎根下來的優秀教師? 當然可以阿 只是離鄉背井之下 你又怎麼知道這位優秀老師 不會想改變主意 突然家中長輩病危?等 突發狀況... : 可以深入了解當地風土民情,願意一起長期耕耘的教師 : 每三年就擲一次骰子,對一個學校真的好嗎? 變成六年擲一次就比較好嗎? 進來後發現覺得不適合學校 結果學校近來冗員還忍耐六年 : 事實就是外地來的教師,給更好待遇也很難留下 重賞之下必有勇夫 根本沒提升過福利 只想要用規定綁人 你說比照地方特考可以阿 那是否該分開甄選教師 舉辦偏鄉特考? 而不是放進全國聯招? 另外提到,就算本地出身的老師,自己都想離開了,你又怎麼可以期待外來的老師要為 當地長期耕耘努力,提升福利跟綁約規定應該齊頭並行才是 : 用規定多綁幾年,至少讓校務、教學都能更穩定 : 最好是還順便減少只想來過過水的老師 : 讓有意願在離島偏鄉多待一陣子的老師比率高一些 這個立意當然可以理解 只是這個不公平的規定 "真的"可以達到預期的目的嗎? 偏鄉離島加給說真的 剛好拿去當作返鄉的交通費都是剛好而已 ... 然後交通還要看老天臉色 畢竟聯外道路都很單一 提高當地公費學生才是解決之道 (偏偏優秀的學生早就去更好的學習環境 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 210.240.3.39 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1496823890.A.918.html

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提高當地公費學生並不一定是解決之道.
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1.偏鄉學生夠優秀到變成公費正式老師?(我教偏鄉超過
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10年,坦白說,這群原鄉偏鄉學生未來成為當地老師,
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必須承認...會擔心教學品質) 不要說國中,國小的課程
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內容簡單.就是基礎才有問題啊.
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2.接上述1,根本緩不濟急
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3.許多偏鄉優秀學生,大部份都是在外地讀書的,不一定
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會回鄉服務啊. 本校調入一名原民教師,只待1年就走
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了.原因很簡單,他嫌我們學校遠.他也坦白說,如果留下
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他一定想辦法借調去教育局或其他單位
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所以,偏鄉的交通和生活機能如果不能改善,當地人也不
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一定會留下.
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交通費高,工作多(1兼多職),又被要求搞活動,
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生活機能差,還有醫療需求,甚至托育和子女教育...
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