Re: [新聞] 去中國史？變東亞史？歷史新課綱大翻轉已回收

看板Gossiping作者Leika (裁作短歌行)時間7年前 (2018/08/09 22:42)推噓7(8推 1噓 20→)

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認真回：目前歷史教育的三大走向與其具體架構如下...拋磚引玉給大家思考，什麼才是台灣/自己/乃至自家孩子真正需要(無標準答案，都是一種選擇)： 1.國族史觀與其教材坦白說，不管是藍綠統獨史觀，都是這種教材，只是立場衝突而已...這種史觀的後設認知(知其所以然)建立在「保存與發展國族的文明意識」云云為目標，所以其教材皆以本國族的發源為起點、關於本國族的相關史事也佔多數、學習觸角即便推及世界也會歸結到本國族在世界的前途與命運...要言之，屬保守~極右派。採用這類史觀與教材的國家，仍居大多數，因為歷史教育仍是國家力量的延伸... 不論18世紀義務教育濫觴的普魯士、以天照大神為始的舊日帝教材、錢穆苦心孤詣的國史大綱或國立編譯館版、杜正勝揭起的本土化課綱...其實都是這種意識產物。以目前台灣的政治現況(民進黨完全執政)而言，勢必走向台灣國族史觀的教材，也就是持續以史前原住民為起點、加強本土各移民社會發展為經(漢人為大宗)、列強先後入據台灣史為緯(廣義中國仍歷時最長)、且最後一冊(世界史)結論是關注台灣在世界史的定位，培育出能認識台灣、愛台灣的國民。PS.把上述的台灣兩字都換成中國、民進黨換成國民黨，你就會想起國立編譯館版本了... 2.世界史觀與其教材有些多民族、課綱寬鬆與教材多元的國家，會有部分地區與學校，獨立採用這種立場與教材...這種史觀的後設認知建立在「培育學子成為胸襟寬闊、具多元觀點的世界公民」云云為目標，學校不完全以國家義務教育目標為目標，甚至有抵抗教育當局的傾向...這是部分自詡擁有進步思潮的第一線歷史教師理想，但僅少數地區與學校能遂行，如歐美部分私校，或戰後日本廣島的學校...要言之，很左派。這類教材，若以台灣人體驗過的歷史教科書而言，可謂完全反著教：先鉅觀地從世界史的各大古文明教起(即便本國族不在其中亦無妨)、再相對微觀地縮小到所處的地域(可能還是沒觸及本國史)、最後微觀地聚焦在當下所處的本國社會與世界間的互動淵源...若以台灣為例，這種教材會先讓學子從理解人類各種古文明學起，然後聚焦到影響台灣的東亞各國中古史、最後才談到台灣之所以發展到而今的脈絡 ...部分教師認為，這種教育下的學生，最能擁有宏觀的史識。然而以目前台灣的環境而言，這種教學不可能發生...無論藍綠，其實都蠻右派的... 沒有藍綠眼中XX價值者，就很難被提出並施行之，因為XX價值才是歷史教育的目標。 3.後現代觀與其教材這是一種「先進」到連最進步的歷史教師都不容易接受的史觀，其後設認知建立在「歷史已死、不宜成科」云云的後現代觀念──令人驚訝的是原PO文下的一些推文中，有些理工宅竟然已經發難了！不過多是破壞性謾罵，欠缺建設性意見...... 持這種觀點的「歷史學者」，主張終結本門學科(一種自盡的概念)，讓蘭克以來的歷史學也成為歷史...那麼文明的記憶與傳承呢？任務就還給其他各門學科自己了... 比方數學科必須融入數學史(不能老是在計算，要有科技史題目)、公民科必須融入經濟史(不能只是分析機會成本，一條鞭法到三七五減租是你家的事了)... 然而以目前台灣現況言之，整個學制、師資與社(黨)會(派)需求都不允許這種超然過頭的後現代歷史教育發生...事實上也沒有任何國家的中學以下教育能如此運行；目前少數先進國家的部分大學，有嘗試結束歷史通識課程、責成各系所自行去肩負該學門的歷史教育...但也是走得很艱辛，因為歷史的才學識德也不是那麼簡單的。 -- 「要讓一個人愛國，不只是因為他出生在這裡，而是因為國家值得他愛；不是因為國家給了他侮辱和痛苦，而是因為國家給了他機會和尊重。」 ──偉大教育家Herbert Spencer 要讓青少年認同國家之前，成年人要先讓國家變得更好！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 118.169.86.96 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Gossiping/M.1533825768.A.C8D.html

推

Scarugly

08/09 22:47, 7年前 , 1^F

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idolater

08/09 22:53, 7年前 , 2^F

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idolater

08/09 22:53, 7年前 , 3^F

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