Re: [新聞] 被學生霸凌老師罷工

看板Education作者h90257 (替天行道)時間13年前 (2011/04/16 04:07)推噓3(4推 1噓 33→)

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※ 引述《tdl (台客一號)》之銘言： : 先把校園環境學習環境整頓好再談其他吧，我的立場是，教育理論是非常不 : 精確的理論，因而實用性不高。嚴謹的科學像是把兩個氫原子跟一個氧原子 : 用正確步驟合成，就絕對可以得到一個水分子，沒有任何討價還價的空間。 : 教育理論呢？用甲理論也行，乙理論也好像可以，沒有理論硬Ｋ也可以，透 : 過不同方法都可以學習。連海倫凱勒都可以學了，可見教育理論的實用性之 : 低。所以重點是讓學生有好的學習環境，在那上面，要玩各種理論花招再來 : 談。不過呢，千萬別搞另類評量那種事情。你可以玩各種理論花招去教小孩 : ，但是不能玩到小孩十九歲還在學分數運算，國家浪費資源在補救教育上面 : ，慘痛經驗可參考加州的例子。: 我知道我寫這些很得罪人，必竟許多人辛苦讀教育博士，要他們承認自己的 : 專業其實不那麼專業很困難。但是教育是大家的事情，關係大家的未來，權 : 衡一下，還是應該把問題點出來。我了解教育決策者的官位大概還是會讓拿 : 教育專家來坐，只希望他們能多了解問題的癥結很多是社會面，家庭面的， : 不是教育理論可以派上用場的。美國也在立法改善教育環境。我也認為教育本身就不是一種科學我認知的科學是可以很精準的詮釋和呈現物質或現象但教育學實際上不太可能做到這點所以教育常使用"理論"而非法則之類稱之理論的產生可能就是學者對現象觀察或甚至只是用想的然後提出來(例如科層理論) 它的用途只是對現象提供一些詮釋角度讓教育工作者能對教育現象有更多想像和認識畢竟要解決教育問題就要先認識教育問題而理論是認識問題很好的工具至於教育問題的解決還是要靠經驗、嘗試和分享　這需要花時間磨練　不論是老師行政或學者都是在針對教育問題根據不同理論擬定可能的解決辦法　能在現實限制下有效解決問題就算是專業表現跟科不科學無關 : 新聞二則： : 加州和俄亥俄州推動反霸凌法。加州十三歲少年西斯被霸凌而自殺，所以這 : 部法律取名西斯法。 : http://tinyurl.com/3du6f96 : http://tinyurl.com/3awndyx -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.209.1 ※ 編輯: h90257 來自: 140.122.209.1 (04/16 04:28) ※ 編輯: h90257 來自: 140.122.209.1 (04/16 04:29)

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