Re: [新聞] 被學生霸凌 老師罷工
※ 引述《yusaku (yusaku)》之銘言：
: 問題是審查研究的還是學界。
: 結果就是...算了。
: 看看各縣市要成立的教師工會，
: 一堆老師看到工會有個工字就覺得
: 自己參加了是降低格調。
教育界這種不能用實驗跟證明定優劣的圈子，被學閥壟斷，
真令人遺憾。我了解如果論文寫出來跟主流不合的下場。
不過總是不能放棄。寫些教育現場的研究論文，先不要挑戰
主流意識型態或許可行。說真的，英美那一套教育政策跟理論
如果有用，就不會有這篇新聞描述的事情發生了。
我想從立法著手的目的，就是直接切入問題核心，
跳開那些學界的干擾因素，制定一部法律，把各方角色，責任
跟權利義務規範清楚，並成立特殊的學校來教育行為偏差的學
生，把良好的教室環境還給有權受教的多數學生。霸凌議題也
是很好的切入點，社會反霸凌民氣可用，結合有共識的家長跟
立委，應該可行。如果能夠引起社會注意，應該可以得到更多
助力。如果社會渴求良好教育環境的期望成為風潮，改變是可
能的，學界也沒有什麼好反對的了。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 99.8.4.250
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我的意思不是說拿學生來實驗。我是說教育並不是像科學可以用實驗結果來擺平
不同見解。教育就是一些理論在那邊，有各家說法並存，而且實務上並沒有非按
照某個理論來進行不可。比如要發射火箭就要嚴格按照數學跟物理的理論來設計
火箭跟發射程序，但是教育並不是非得按照某個理論進行不可，而且教育在沒有
任何理論之前就存在了。這也是我認為教育改革應該重實際輕理論。重點是把教
育環境弄好，讓教的人跟學的人各盡其職，學生學得到東西，這才是根本。如果
根據某個理論搞出來的教育是教室亂哄哄，學生很歡樂，大家拿一百分，上了大
學卻要修習補救課程，這種理論寧可不要。
關於教育理論方面的意見，在我最近一篇標題為特許學校的文章有更多說明，歡
迎參閱。
※ 編輯: tdl 來自: 130.182.31.181 (04/13 05:24)
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