Re: [高中] 華裔學生暴力文章 遭警方起訴
※ 引述《MOTCT (竊鉤者誅,竊國者侯)》之銘言:
: 如果有什麼不爽的話,我會盡量請我們李博士茂生教授親切為您服務
: 李博士茂生教授的id是本站的pigdog,看不懂/看不爽可以直接跟他談。
: 這樣可以避免二手傳播的困擾
: → KAGAJYOTARO:刑罰=處罰? 這觀點有趣了! 59.117.164.13 05/01 23:29
: 推 Banridi:那位老兄才該醒醒 把學生當成人處理 好像 140.122.218.42 05/03 00:29
: → Banridi:學生心智都很成熟、判斷都很正確 140.122.218.42 05/03 00:29
: → Banridi:不過 僅依校規處理 真的有問題 輔導是不是 140.122.218.42 05/03 00:34
: → Banridi:也很重要才對?不用司法機關和社福介入嗎ꄠ 140.122.218.42 05/03 00:34
: → Banridi:我不是基層老師...所以這我就不清楚 囧 140.122.218.42 05/03 00:35
我這麼說好了:
我們 李博士茂生教授的學問博大精深(高點大學,年月不詳),最好要有一點社會
學和哲學的底子才比較容易理解他的話語。
通常在我們 李博士茂生教授(下略以豬狗大人)的觀點裡,少年之所以犯罪,是因
為外在環境的影響,而這個外在環境是由吾等成人所建構而成的。就好像把一匹白
布(少年)放到染缸(成人所建構的外在環境)裡面一樣,這樣子的情況下,豈可苛求
少年不被染色?
當然,被染色的少年還不算多數, 豬狗大人對此提出了這樣的解釋:
或許過於單純化,但讓我們舉個現代的例子來簡單說明。我們非難教育機會上不平
等現象,認為只有有閒階級始能接受私塾式教育一事是不公平的,是一種差異他人
的制度,基於這種怨恨,我們發明了公立教育與義務教育,憑個人能力獲取學歷,
並以學歷為社會評價基準的教育制度,但於此等「平等」競爭的教育制度下,我們
開始差異一些起跑點稍微落後的學徒(因為他們會影響學習的進程),甚至將失敗
的原因歸諸於個人的不努力,如此一來差異仍舊存在,但因怨恨之故,以往的被差
異者,成為差異他人的人。當然這種對於差異的怨恨,進一步會在下一個世代引起
改革,並引發下一個潛藏的怨恨。於上開怨恨的循環中,若制度上不能適當地養成
怨恨並加以控制,則於一定時間的堆積後,甚有可能引發革命,而導致社會的失序。
基於上述的論點, 豬狗大人指出:
回到犯罪少年的問題。如今的社會充滿了怨恨,於表面上公平的制度下,法律宣揚
其正當性(達成正義的功能),但民眾又於日常生活中感到非常多的挫折感,堆積
了許多漫無攻擊目標的怨恨。針對於此,社會於其深層的機制內,為求自保,經常
會替民眾尋找怨恨的宣泄口。信誓旦旦的掃黑、反貪,正是一種官方所製造的宣泄
口。這種宣泄口當然會製造出一些「國寶」級的犯罪者(替罪羔羊),並且如果這
些國寶的行動擁有(負面的)神祕性,讓我們覺得無法溝通,亦無法理解(亦即讓
我們擁有非人或非國民的感覺),則其效用將會增幅。而創造神秘感的主要機制,
於資訊發達的今日,不外是媒體的運作。當然,假若操作過度,有時所創造出來的
「非人」,其能力會超過有限的公權力,此際即會產生例如白案三兇嫌的例子。這
種例子不僅是沒有宣泄口的作用,於運作不當的場合,甚至會產生無法控制的社會
怨恨。所以不輕易犯錯的、精妙的操作者,通常會利用例如精神病患與暴力少年等
實質上的社會弱者,來製造宣泄口。同樣都是無法溝通的「動物」,有些是替罪羔
羊,但有些則是猛獸。
至於刑罰與處罰的問題,我想 豬狗大人的一段話可以讓大家思索一下:
對任何一個做錯事的小孩,不要責罵他、更不要獎勵他,只要站在他旁邊,幫他撐
起自己的空間,不要去干涉。你只要敞開胸懷讓他回來,拍拍他,讓他感到安慰,
了解這裡有個避風港,就夠了。他會開始有自信心,會開始信賴人,他會再度出去,
表現出他自己獨特的人格。這個人格不是你能干涉的,因為他是他,你是你;但你
撐著他,讓他可以發出自己聲音,不被透明化。
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風雲變色 世界動盪 我們在成功嶺上 擔當國家興亡
衝破驚濤駭浪 靠我們自己的堅強力量
永遠奮鬥前進 永遠奮鬥前進 迎接反共人心的歸向
踏上成功之路 踏上成功之路 高唱勝利交響的樂章
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