Re: 上課說話 藤條打到斷 國中生半夜常哭醒
※ 引述《sozlo (便宜十塊錢)》之銘言:
: 沒有一個老師會喜歡打學生,
: 況且現在的小孩個個都是金子做的打不得碰不得,
: 看了推文,senza網友喜歡用疑問句丟問題出來,
: 卻看不到具體的辦法!那叫做解決?不,方法是很多沒錯,
: 具體的方法出來最重要吧!我上課不會帶教鞭,
: 也幾乎沒打過學生,但很多情況下,光用嘴巴根本就沒有用,
: 一個班級人數又不是一對一,老師沒有那麼多時間跟其中一位同學耗!!
: 學生有學習的權立,有受教的義務,老師同樣的有教好每一位學生的義務,
: 更有趕課的進度壓力在,老師不是千手觀音,更沒有像昆蟲一樣有複眼
: 可以照顧到每一個同學每一秒的動作,
: 很多時候,學生希望受到老師關愛的眼神,很想表現,可時間上不允許,
: 你覺得學生會怎麼做?當然就開始有動作出來,再不然,就是開始發出聲音,
: 另外,學生無心上課,看眼神就知道魂已經飛到窗戶外頭了,老師光用嘴巴就能
: 讓這些行為消失掉嗎?難道其他學生就因為這幾個人必須停止他們繼續
: 受教的權利嗎??很難吧!
: 同儕的影響是很大的,老師不是萬能的,再怎麼樣,有很多時後都是因為
: 同儕間看不慣直接"老師我跟你說"這樣來的,一再的糾正不聽,
: 為何不能用教鞭?我們今天能有這樣的成就,難不成都是靠自己??
: 我想應該很少人沒被老師打過吧!老師為什麼要打?
: 為什麼父母親都會說老師我孩子不乖你就處罰沒關係?
: 為什麼現在的學生就禁不起打?為什麼現在的年輕人會被人說成草莓族?
: 有沒有想過為什麼?過太爽了!!就會這樣,我爸媽都不打我了你老師憑什麼打我!
: 然後出了社會,大眾怪的是誰?
: 老師!!
: 有了偏差行為,有了反社會性格,怪誰?
: 教育!!
: 何得何能阿~~~
說了那麼多,還是為許多「不得不然的體罰」合理化,不是嗎?
所以你的最終目的,就是要教育局賦予你權利,
在你無能為力,無心管教,沒有時間好好講的時候可以打孩子,是嗎?
反正打了最快,打了孩子就乖了,管他後續會怎麼樣,是嗎?
反正當下他乖乖聽我的話就好,在其他情況環境之下隨便都沒關係,是嗎?
反正他在我的課堂乖乖聽話,
而讓學生養成對待溫柔或是對他們諄諄教誨的教師反而不尊重,
因為這些老師不會打人是嗎?
好像你的思維從來沒有想過,在完全的零體罰之下,
該怎麼處理這些問題?
因為麻煩吧。:p
然後你一再地要人家提出方式,說我不能以問話來質問你?
我無法相信這樣的話語是出自於一個教育工作者的口中,
每個情況,每個孩子,每個老師碰到的情況都是特殊而有個別性的,
你只是廣泛的說老師「有無能為力」的時候,
然後就將邏輯指向「所以在非常情況下老師還是非得打孩子不可」,
接著便是質問我「喜歡用疑問句丟問題出來,卻看不到具體的辦法」
那麼,你又有提出任何「讓你非打不可的特殊情況」嗎?
你可以提出某個學生被你打了之後就變成這社會的中堅份子嗎?
你要不要先去寫一篇論文,題目是「論體罰與成就的關係」?
我現在如果有一點成就,跟老師打不打一點關係都沒有,
更何況老師打人通常不是因為我不乖,而是因為其他莫名其妙的因素,
包括沒有帶手帕衛生紙,在老師遲到上課前跟同學借橡皮擦,分數沒有到一百。
這些跟打不打有什麼關連?
我弟弟曾被打到進醫院,因為他被老師誣賴偷東西,而他當時不太會講話,
在牆壁上抓到十指出血。
而他現在是醫生,是那個體罰他的老師的關係嗎?我告訴你!絕不是!
我身邊的朋友都有一大堆被打的斑斑血淚史,而他們都是社會的中堅份子,
有一個人感謝老師打他們嗎?並沒有!
甚至每個人都可以舉出一大堆例子,例如:國中時候的訓導主任多麼機車,
把一堆本來就很頑劣的孩子打出了校門,
上個禮拜還在新聞上看到這個同學進了監獄。
你還要更多的反證嗎?那我可以繼續提供給你。
當然,以前有那種本來頑劣不堪被老師打到回頭的,
但是這是多數嗎?你統計過嗎?
但是那些老師是像你一樣,像這篇題目中的老師一般,
因為時間不夠,因為學生上課講話,沒有辦法管教才打的嗎?
他們在當時也許打了學生,但是他們是否花了其他更大的心力去輔導學生?
難道就只是把藤條打斷孩子就乖乖變好嗎?
除了那種天生基因有問題,或是精神障礙的人以外,
哪一個人的頑劣,哪一個人的不會唸書,哪一個人的反社會人格,不是有原因的?
教育工作者可以忽視這一切,反正對於這些難教的學生「打了就對了」??
傷害與暴力永遠只能招致傷害與暴力,這是不變的道理。
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茶漬已冷
有風微涼~
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