Re: 上課說話 藤條打到斷 國中生半夜常哭醒

看板Education作者 (仙女鞋)時間19年前 (2005/06/23 21:28), 編輯推噓30(30推 0噓 63→)
留言93則, 6人參與, 最新討論串2/45 (看更多)
媒體總愛把焦點放在學生被打得有多可憐 很少深入了解學生的行為 以及老師為什麼會有失控的反應 如果不是真的受不了 有誰會願意把自己的鐵飯碗往地上砸呢 真希望學校有健全的配套措施協助老師的教室管理 因為使用體罰 往往是教師感到無力和無計可施的時候 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.165.85.134
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218.166.201.23 06/24, , 1F
錯不會因為情有可原就沒有錯
218.166.201.23 06/24, 1F
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61.226.176.152 06/24, , 2F
推！應深入探討教師體罰的原因，及輔導措施!
61.226.176.152 06/24, 2F
推
218.165.84.197 06/24, , 3F
我沒有說體罰沒錯吧
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但一再強調學生可憐，把老師形容成變態施虐狂
218.165.84.197 06/24, 4F
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218.165.84.197 06/24, , 5F
也未免過份吧
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210.240.71.138 06/24, , 6F
只有受委屈的學生才值錢..老師.只有挨罵的份
210.240.71.138 06/24, 6F
推
61.62.3.21 06/24, , 7F
......打到藤條斷掉那就已經是在發洩怒氣了
61.62.3.21 06/24, 7F
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61.62.3.21 06/24, , 8F
如果一個小孩子很皮很壞，他爸媽把他打到住院
61.62.3.21 06/24, 8F
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61.62.3.21 06/24, , 9F
難道也是對的嗎?這是一個未成年的孩子......
61.62.3.21 06/24, 9F
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61.62.3.21 06/24, , 10F
更不用說老師還不是父母哩...
61.62.3.21 06/24, 10F
推
61.230.58.99 06/24, , 11F
如果一個小孩子很皮很壞，請問該如何處置？
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再怎麼規勸都不甩你的小還，應該怎麼處置？
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推
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過度體罰當然是錯的，但一定要到"零體罰"？
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推
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以後學生才不鳥老師咧！反正你又不能動我！
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推
61.62.3.21 06/25, , 15F
有先去瞭解為什麼這個孩子都不聽話嗎？
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61.62.3.21 06/25, , 16F
除非孩子有病理上的因素，否則強壓有效嗎？
61.62.3.21 06/25, 16F
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61.62.3.21 06/25, , 17F
只是讓他在你面前乖的跟貓一樣，有用嗎？
61.62.3.21 06/25, 17F
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我對於有特殊需要的孩子，如自閉症等，
61.62.3.21 06/25, 18F
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61.62.3.21 06/25, , 19F
他們甚而有故意傷人的行為我都可以不用體罰的方式
61.62.3.21 06/25, 19F
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讓他們變好了，還有許多前輩這方面更強
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那他們怎麼做到的呢？
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非得用打的才可以讓小孩就範的老師，算是老師嗎？
61.62.3.21 06/25, 22F
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61.62.3.21 06/25, , 23F
傷害只會招致傷害，而不是明白事理與平和的個性
61.62.3.21 06/25, 23F
推
218.165.141.51 06/25, , 24F
沒人喜歡使用體罰
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218.165.141.51 06/25, , 25F
使用體罰的老師需要有經驗的人幫助
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218.165.141.51 06/25, , 26F
與其討論體罰的對錯 還不如做經驗的分享
218.165.141.51 06/25, 26F
推
61.230.56.125 06/26, , 27F
很希望有人能分享"如何口頭規勸就會聽"的經驗~
61.230.56.125 06/26, 27F
推
61.230.56.125 06/26, , 28F
當還在瞭解這個孩子為什麼都不聽話的過程中...
61.230.56.125 06/26, 28F
推
61.230.56.125 06/26, , 29F
他可能已經傷害了第二個人、第三個人....了~
61.230.56.125 06/26, 29F
推
61.230.56.125 06/26, , 30F
我相信我的朋友都沒有病，但他們就是會以傷人為樂
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推
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他們不覺得自己有錯，因為這是"好玩"而已。
61.230.56.125 06/26, 31F
推
61.62.3.21 06/27, , 32F
針對這起事件來說，充其量就是學生上課講話
61.62.3.21 06/27, 32F
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61.62.3.21 06/27, , 33F
因為兩造的說法相去甚遠，不知道誰說謊的情況下
61.62.3.21 06/27, 33F
→
61.62.3.21 06/27, , 34F
我們即使相信老師的說法，這孩子上課說話
61.62.3.21 06/27, 34F
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61.62.3.21 06/27, , 35F
那有必要把藤條打斷嗎？
61.62.3.21 06/27, 35F
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61.62.3.21 06/27, , 36F
如果是你們，會怎麼作？會去打孩子只因為他說話？
61.62.3.21 06/27, 36F
→
61.62.3.21 06/27, , 37F
如果他吵到了其他同學，可以用其他方式提醒或規勸
61.62.3.21 06/27, 37F
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61.62.3.21 06/27, , 38F
非得用打的嗎？他有傷害到誰嗎？
61.62.3.21 06/27, 38F
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61.62.3.21 06/27, , 39F
為什麼要用傷害性的方式去對待一個違反上課秩序的ꐠ
61.62.3.21 06/27, 39F
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61.62.3.21 06/27, , 40F
如果你現在不小心或因故闖了紅燈，就揍你一頓
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你覺得合理嗎？或是你在參加研討會時跟旁座說話
61.62.3.21 06/27, 41F
→
61.62.3.21 06/27, , 42F
就被叫上台打一頓，你覺得合理嗎？
61.62.3.21 06/27, 42F
→
61.62.3.21 06/27, , 43F
如果不合理，為什麼對你不行，對孩子就可以？
61.62.3.21 06/27, 43F
→
61.62.3.21 06/27, , 44F
這種不打不成器的可怕觀念才是應該檢討的
61.62.3.21 06/27, 44F
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61.62.3.21 06/27, , 45F
況且現在看來根本原因不明，根本是各說各話
61.62.3.21 06/27, 45F
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61.62.3.21 06/27, , 46F
你們根本不知道事件的來龍去脈，
61.62.3.21 06/27, 46F
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61.62.3.21 06/27, , 47F
竟然就直接同情老師，這是什麼想法？
61.62.3.21 06/27, 47F
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61.62.3.21 06/27, , 48F
沒有能力處理就用打的，因為最快可以抑制
61.62.3.21 06/27, 48F
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61.62.3.21 06/27, , 49F
不過這樣是對學生好，還是對自己？
61.62.3.21 06/27, 49F
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61.62.3.21 06/27, , 50F
還是根本已經放棄那個學生？
61.62.3.21 06/27, 50F
推
61.230.63.120 06/27, , 51F
還是希望有人能分享"如何口頭規勸就會聽"的經驗~
61.230.63.120 06/27, 51F
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61.230.63.120 06/27, , 52F
過度體罰當然是錯的，但一定要到"零體罰"？
61.230.63.120 06/27, 52F
推
61.230.63.120 06/27, , 53F
還是希望有人能分享"如何口頭規勸就會聽"的經驗~
61.230.63.120 06/27, 53F
推
61.62.3.21 06/27, , 54F
那你應該先談一談為什麼上課說話要以體罰規範？
61.62.3.21 06/27, 54F
→
61.62.3.21 06/27, , 55F
況且這一次事件學生跟老師說的說法相去甚遠
61.62.3.21 06/27, 55F
→
61.62.3.21 06/27, , 56F
如果是學生的說法，你覺得體罰合理否？
61.62.3.21 06/27, 56F
→
61.62.3.21 06/27, , 57F
而如果是老師的說法，你又覺得這樣的體罰合理嗎？
61.62.3.21 06/27, 57F
→
61.62.3.21 06/27, , 58F
而在醫院裡有許多行為問題的孩子，
61.62.3.21 06/27, 58F
→
61.62.3.21 06/27, , 59F
如果他們的治療師都用體罰方式對待，你覺得合理嗎ꄠ
61.62.3.21 06/27, 59F
→
61.62.3.21 06/27, , 60F
老師體罰上課說話的學生是為了什麼？
61.62.3.21 06/27, 60F
→
61.62.3.21 06/27, , 61F
作老師的你有想過嗎？
61.62.3.21 06/27, 61F
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61.62.3.21 06/27, , 62F
在你要贊成不應用體罰處罰這個學生的人提出說法前
61.62.3.21 06/27, 62F
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61.62.3.21 06/27, , 63F
是否應該先提出說法，說明為什麼你覺得這個孩子
61.62.3.21 06/27, 63F
→
61.62.3.21 06/27, , 64F
需用體罰？什麼樣叫做適度的體罰？
61.62.3.21 06/27, 64F
→
61.62.3.21 06/27, , 65F
怎麼樣打才叫做合理的體罰？
61.62.3.21 06/27, 65F
→
61.62.3.21 06/27, , 66F
為什麼你覺得可以打另外一個個體？
61.62.3.21 06/27, 66F
→
61.62.3.21 06/27, , 67F
連對於刑法規範的人，我們都沒有身體罰則了
61.62.3.21 06/27, 67F
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61.62.3.21 06/27, , 68F
憑什麼只是違反上課規定的孩童就一定要被打？
61.62.3.21 06/27, 68F
→
61.62.3.21 06/27, , 69F
這一連串的問題都沒有回答之前，
61.62.3.21 06/27, 69F
→
61.62.3.21 06/27, , 70F
你竟然是以「應該體罰」作為前提，要不贊成體罰的
61.62.3.21 06/27, 70F
→
61.62.3.21 06/27, , 71F
人提出「說法」，這會不會太誇張了一點？
61.62.3.21 06/27, 71F
推
61.230.63.120 06/27, , 72F
唉~
61.230.63.120 06/27, 72F
推
61.230.63.120 06/27, , 73F
我沒有要改變任何人，做自己覺得對的事吧~ :)
61.230.63.120 06/27, 73F
推
61.62.3.21 06/28, , 74F
這個打人的老師可完全的心安理得呢......
61.62.3.21 06/28, 74F
→
61.62.3.21 06/28, , 75F
她只是沮喪，可是並不覺得自己不對。
61.62.3.21 06/28, 75F
→
61.62.3.21 06/28, , 76F
正如同今天那些要學生作拱橋半小時被踢爆
61.62.3.21 06/28, 76F
→
61.62.3.21 06/28, , 77F
卻覺得是學生在報復一般......
61.62.3.21 06/28, 77F
→
61.62.3.21 06/28, , 78F
他們都覺得自己是對的，但是卻完全沒有理由...
61.62.3.21 06/28, 78F
推
218.165.81.207 06/28, , 79F
推文的長度有沒有受限制啊 這麼長怎麼不另外發表
218.165.81.207 06/28, 79F
→
218.165.81.207 06/28, , 80F
一再討論體罰的對錯根本沒有實質意義
218.165.81.207 06/28, 80F
推
61.62.3.21 06/28, , 81F
討論老師失控之後打學生的正當性才是沒有意義吧
61.62.3.21 06/28, 81F
推
220.142.99.119 06/28, , 82F
我們只希望有經驗的人給建議
220.142.99.119 06/28, 82F
→
220.142.99.119 06/28, , 83F
何時有人贊成體罰喜歡體罰了？
220.142.99.119 06/28, 83F
→
220.142.99.119 06/28, , 84F
自顧自講話的人總是很難了解別人真正的意思
220.142.99.119 06/28, 84F
推
61.62.3.21 06/28, , 85F
當你說老師使用體罰是無計可施的時候，
61.62.3.21 06/28, 85F
→
61.62.3.21 06/28, , 86F
基本上這一句話就已經有其問題了。
61.62.3.21 06/28, 86F
→
61.62.3.21 06/28, , 87F
體罰在什麼時候都不應該被考慮，即使再怎麼無力。
61.62.3.21 06/28, 87F
→
61.62.3.21 06/28, , 88F
我並沒有說你們贊成體罰。:)
61.62.3.21 06/28, 88F
推
220.142.99.119 06/28, , 89F
解決體罰的方法就是讓老師"有計可師"
220.142.99.119 06/28, 89F
→
220.142.99.119 06/28, , 90F
不然你再大聲疾呼抗議體罰也是沒用的
220.142.99.119 06/28, 90F
推
218.165.88.246 06/29, , 91F
另外 我只說老師因無計可施而體罰學生
218.165.88.246 06/29, 91F
→
218.165.88.246 06/29, , 92F
沒有說 無計可施"就可以"體罰學生 請搞清楚뜠
218.165.88.246 06/29, 92F
推
07/30 23:05, , 93F
就說你腦殘咩 還不相信
07/30 23:05, 93F
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