Re: [介紹] 被偷走的一代：丹麥的一場社會實驗，如何
然後呢??
你要不要看同樣的模式
印度的英國留學教育團對於印度現代化有多大的貢獻
丹麥錯誤在於過小的就讓這些孩子離開原生家庭
他們認為更早的讓孩子接受現代化教育可以更有效果而已
而且找的基本上是" 窮人 "的孩子
而印度的英國留學菁英卻是" 富人 "的孩子
也就是說這個問題不在於你這兩篇文章訴求的道德文化問題
而是在貧富差距的問題上
富人的孩子回到了原生社會 可以成為領導人物
魯蛇的孩子就算接受了現代化回到了原生社會只會被排擠 更加的魯蛇
在丹麥 他們是外人
回到格陵蘭 他們依然是窮人的後代 還是窮人
這是貧富問題 不是道德文化問題
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 221.7.213.152
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成功的案例就是英國對印度的精英政策塑造
讓印度後來的現代化有一批骨幹
關鍵還是在貧富問題而不是現代化問題上面
※ 編輯: Anjou (221.7.213.152), 06/19/2015 15:00:16
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討論串 (同標題文章)
完整討論串 (本文為第 2 之 11 篇)：