Re: [介紹] 被偷走的一代:丹麥的一場社會實驗,如何
暫時不想討論對錯的問題
單就心理學來講
孩子在還需要父母的安全感時被離棄
這往往造成孩子一生的不安全感,沒有自信及更多心理障礙
很多時候這些缺陷難以修復
本人也不知道何以如此
更何況自己的語言文化也被排擠
原本貧窮是個問題
結果這種教育造成的社會問題更大
所幸西方的心理學,社會學已經更進步了
現在已經開始修正
鼓勵多樣化,尊重彼此的差異
但在東方這些東西還停留在以前
中國的教育著重思想的統一,文化的統一
強大的官媒,一致的政治思考
少數民族看似擁有經濟教育的優惠
但骨子底已經被教育,暗許的移民政策降低原有文化人口比例
很多中國人無法理解
他們給與了少數民族如藏族,維吾爾族經濟的補貼,醫療交通的進步
為什麼還要反對中國的統治
其實一樣的道理
自己的文化自己的根正漸漸消失
好比一些大幅漢化確依舊處在真正的漢人旁
且經濟更處於弱勢的少數民族
大陸官方對於少數民族的補貼造成漢人喜歡與他們聯姻
繼承少數民族的身份
我相信這些半漢化的少數民族五十年內會失去文化的根
中國大部分人相信這樣可以造就同化強大的帝國
回看臺灣
拜民主化所賜
講台語,聽山歌,唱原住民的調不在被歧視
反而成為自己身份驕傲的認同
尤其新一輩原住民對自己的認同還更高
即使還是很多人認為單一文化更好
比如李敖這類學者對臺灣各族本土化教育非常嗤之以鼻
覺的保持個文化的界線臺灣會更亂
小弟覺得表面上是如此
但一個國家文化的進步往往在個族群反覆的比較下
進步更顯明顯
比如中國的春秋戰國時期經濟文化大幅進步
秦以後看似統一更加強大
卻獨遵單一聲音唯我獨遵失去進步的動力
所以我看好臺灣看好歐盟
一點心得分享
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