Re: 學校資x要怎麼教 ? 軟體公司才活得過來長得大?
※ 引述《SILee (working for what?)》之銘言：
: 我現在是電機的研究生，這學期接了TA的工作帶實習課後也是很頭痛
: 到底要怎麼教這群「天真」的小大一
: 不知道為什麼
: 這些學弟很多人都會有我是電機系的又不是資工系的幹麻學寫程式這種奇怪的觀念
: 不然就是像之前某版友說的那樣，直接擺出一付我就是不會當掉我吧的態度
: 上課時好說歹說跟大家講即使是電機系programming和algorithm的功力也是很重要的
: 但是這群剛從高中煩悶的升學壓力解放出來的學生根本聽不進去
: 也許是我的表達能力不好，所以大家聽不懂
: 但是問有沒有問題時又沒人舉手...
: 靠！自己有問題不問，只會在背後complain，最好是我會知道大家哪裡有問題啦
: 下課回宿舍後就是趕著去聯誼，不然就是在打魔獸
: 也不自己找機會多練習
: 最好是programming這種東西平常不自己多練習會進步啦！
: 這學期開學到現在剛好一個月
: 說實在的，我已經不知道接下去的課要怎麼上了
: 認真的還是跟緊腳步一直在學習
: 但是不願意學的就是不願意學；全班的程度呈現M形的現象
: 搞到現在我很頭痛要怎麼控制課程和homework的難度
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說個 4X 年前的某校電機系一位老師的老故事, 他是當時的電算中心主任,
教電機系學生的 "程式規劃與設計". 就是 programming 而且還是 FORTRAN
programming . 他每次就跟我提起教程式語言與程式設計的苦處, 他的結論
是他的唯一貢獻是: 讓不該讀電腦領域的學生不致誤闖這個領域. 通常這個
南部老牌國立大學的電機系學生, 每班只有前十個會得 90 分以上, 其餘都
是 6X 分. 那時代沒有電子計算機這種科系, 只有個位數以下的大學有大型
主機, 使用電腦是為了科學計算模擬用的.
當時, 個人的觀察是這樣的:
1.第一次打卡後上機, 少數人出得來, 多數人都嘛因錯字(coding form 自己
寫錯或打卡員打錯未檢查出來)先被 compiler 踢出來. 有結果出來的已是
少之又少的萬幸, 第一次就做對的人, 寫字一定工整, 查卡絕對仔細. 這
時候, 有結果的(不論對錯)但不是被 compiler 踢出來的同學就有了優越
感.
2.等第二題第二次上機時, 第一題未跑出來的還得同時跑第二題, 負擔增加,
心慌馬亂. 此時, 靈光好勝的開始多方探討觀察與詢問, 總會找出差異與
問題, 開始開竅.
3.最早做出來那批是最信心滿滿的, 也會給自己的成功範例給別人參考, 但
通常不會想看別人成功的程式(總是人人不同).
4.等到習題開始偏離上課例題, 某些部份只提指述涵義不再有大量範例時,
最先給別人程式參考的就開始遇上瓶頸.
5.能看懂別人程式的就逐步不再犯錯, 甚至等著先看別人的, 然後自行修正
補充.
跑完十道題, 最後就剩那些靈光的自成一小團, 有時最早做出來的卻無法相
信那些曾經看過他的程式者為何會青出於藍而勝於藍. 當年, 後面全抄的是
會被抓出來扣很多分的.
這位老師的分數作風當然是被怨, 太多人後來讀了電腦博士, 一談及就憤憤
不已. 但寫程式的靈光, 那種二分法準確率還是很高.
只是很會寫程式未必能遇伯樂, 錢途光明.
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