[轉錄][討論] 對國內教育的建議

看板Policy作者 (oodh)時間16年前 (2009/08/27 16:15), 編輯推噓0(000)
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※ [本文轉錄自 Education 看板] 作者: RekishiEJ (超愛類戲劇的EJ……) 看板: Education 標題: [討論] 對國內教育的建議 時間: Tue Aug 25 02:25:02 2009 針對目前教育上的問題,我有下列幾項建議: 1.繼續高中職優質化計畫:不只教育部,地方教育單位也應推動,但不是削減明星學校預 算,也不是實施明星學校減班,更不是廢除明星學校制度,而是將非明星學校(特別是公 立學校)優質化,另外大學評鑑亦應取消,改為大學及科大優質化計畫,而當學校優質化 後教育部應賦予優質高中或大學頭銜,但不得因此增減補助,而非優質學校亦不得增減補 助(不少這類學校經費不足),這樣才能真正根除升學主義。 2.恢復以往分科教學的教學模式:中小學實施大統整或中統整不切合國內情況(師資問題 ,從各地師範大學提供科系即可得知),且會造成學生知識及技術程度低下,建議恢復舊 分科模式,且國中理化應回覆以往拆分為物理化學以利較學,師大理化系則應廢止,地球 科學則應廢止(師資問題,且成效不彰。原科目內容可整合至高中地科教材。高中第一年 級理科則只上地科),環境教育則整合至生物及健教、歷史、地理、公民教材中,再以綜 合學習課(舊聯課活動課)補強。 3.實施小班制:儘管若干美國教育研究質疑小班制成效,但以芬蘭近幾年不少地方政府廢 止小班制(經費不足因而削減教育類人事預算所至)後不少學校教師發現這樣他們根本無 法兼顧班前段及班後段來看,那些研究結論應該是錯的,之所以那些學者會有錯誤想法, 是跟那些研究調查範圍的學校,本身設備並不理想或教師素質過差、不敬業或不適任,因 此小班制仍有必要性,只不過只是中小學教育優質化的必要條件,而非充分條件或充要條 件,不少教改人士及「學者專家」有所誤解(不過範圍限定於小學及前、後期中等教育, 大學則可有可無)。 4.小學三、四、五、六年級不應實施包班制:以提昇各科教學成效,從臺北市教育局實施 小五小六國語、數學由不同系所出身教師任教以來學生學習意願、態度及成效有所提昇即 可看出,至於偏遠地區則應仿效芬蘭實施多校共聘一師。 5.不再指定公立學校補助款用途(圖書類除外):原先指定用途的政策使學校難以將經費 用在真正迫切需要的地方,不過若將補助款指定用途於圖書上則能有效提昇圖書室功能, 並藉以改善低收入背景學生閱讀意願及能力。 6.廢除一字多音審定表:該表從未真正發揮效用,且使不少小學教師不敢叫學生查字辭典 (未照該審定表改讀音,且包括教育部《重編國語辭典》),因而造成中小學生語文程度 低下(當然也有語文課時數過少等因素,論者或以芬蘭經驗反駁,但芬蘭文拼字發音對應 規則十分單純,且他們小學不重視經典教育,我們則十分重視,故該芬蘭經驗不能套用國 內)。 而後我會發表另一篇文章,描述較不迫切的改革項目,因為這些都涉及到社會價值觀的改 變,若不改變則會比改革實施前更糟,而若改變的話則會比改革實施前更理想。 不知各位有何看法? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.223.249.21 ※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 02:25)

08/25 02:53,
第二點 理化系?
08/25 02:53

08/25 03:13,
請問原PO是以大約幾歲的觀點來做討論?
08/25 03:13

08/25 03:14,
不同世代會考慮的重點不同
08/25 03:14

08/25 03:15,
可否先問問你是從幾歲人的想法作切入?
08/25 03:15

08/25 05:06,
大學肆業生的觀點。
08/25 05:06

08/25 05:07,
23歲人的觀點。
08/25 05:07
※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 05:10) ※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 07:25) ※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 07:25) ※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 07:33)

08/25 07:41,
原po應該不是師範體系出身吧,而且很多政策
08/25 07:41

08/25 07:44,
的出發點和執行並不是你了解的這樣,導致論
08/25 07:44

08/25 07:47,
點跟現實有脫節,我建議應該實際去參與,你就
08/25 07:47

08/25 07:49,
會知道為什麼教育體制是如此,畢竟只從報章
08/25 07:49

08/25 07:49,
雜誌或網路的訊息是有落差的
08/25 07:49

08/25 07:56,
比如督學制,督學怎麼選?一個縣有幾個督學?
08/25 07:56

08/25 07:57,
督學有什麼權力?為什麼學校怕督學?為什麼有
08/25 07:57

08/25 07:58,
虛偽風?督學制有徹底執行嗎?督學制沒有發揮
08/25 07:58

08/25 08:01,
功用嗎?所以並不是這麼簡單就能評論了...
08/25 08:01

08/25 08:10,
像1980年代後官方禁止學校以自修上課,
08/25 08:10

08/25 08:11,
但其實各校都偷偷在用,督學來了才叫大
08/25 08:11

08/25 08:13,
家收起來。另外不少學校教師誤解建構式
08/25 08:13

08/25 08:15,
數學,導致大家學習興趣下降,結果督學
08/25 08:15

08/25 08:15,
也沒有把這個問題呈報給上級,可見督學
08/25 08:15

08/25 08:16,
制無用。也許透過教育研究就可以證實,
08/25 08:16

08/25 08:16,
不過我不打算作,我打算作別的。
08/25 08:16

08/25 08:18,
那自修上課是督學的錯還是學校的錯?督學為
08/25 08:18

08/25 08:19,
什麼不了解建構式教學,基本上台灣督學是指
08/25 08:19

08/25 08:20,
定,縣長想選誰就選誰,也沒達到編制人數,督
08/25 08:20

08/25 08:21,
學一年巡不到10間學校,所以問題百出,體制沒
08/25 08:21

08/25 08:25,
題,執行很糟糕.又比如,學生在早自修偷看漫
08/25 08:25

08/25 08:26,
畫,學務主任來巡堂,學生急把漫畫收起,主任
08/25 08:26

08/25 08:26,
走了又把漫畫拿出,按照你的觀點,所以學務主
08/25 08:26

08/25 08:28,
任沒用,要把學務主任制廢掉....
08/25 08:28

08/25 09:31,
還有督學真的沒有把問題呈上去嗎?你有實際
08/25 09:31

08/25 09:32,
訪問過督學嗎?而且督學要做的不是呈報,而是
08/25 09:32

08/25 09:38,
糾正老師沒教好,就比如騎機車戴安全帽,大家
08/25 09:38

08/25 09:39,
怕熱怕麻煩不想戴,警察沒有把這問題呈報上
08/25 09:39

08/25 09:40,
級,可見警察無用,這樣推論很奇怪吧,真實情
08/25 09:40

08/25 09:41,
況應該是警察開罰單吧...
08/25 09:41

08/25 16:03,
我是希望國內能仿效芬蘭廢除督學制。
08/25 16:03

08/25 16:22,
他們國家廢掉該制度後,教學反而更上一
08/25 16:22

08/25 16:23,
層樓。不過也要加上社會上共同價值觀的
08/25 16:23

08/25 16:23,
建構。另外訓導主任是維護學校紀律所需
08/25 16:23

08/25 16:23,
(不過部份學校已廢除該制度),警察則
08/25 16:23

08/25 16:24,
是維護社會秩序(不過常常只是他們認定
08/25 16:24

08/25 16:24,
的)。
08/25 16:24

08/25 16:24,
還有早自修只要不妨礙他人就好,沒必要
08/25 16:24

08/25 16:25,
禁止學生於自習時間看漫畫。
08/25 16:25
※ 編輯: RekishiEJ 來自: 61.223.249.21 (08/25 16:29)

08/25 16:30,
若擔心學生沈迷可以透過媒體素養教育使
08/25 16:30

08/25 16:30,
學生不花過長時間於大眾媒體及過度局限
08/25 16:30

08/25 16:30,
於特定類型媒體。
08/25 16:30

08/26 11:46,
芬蘭一個班幾個學生?
08/26 11:46

08/26 20:02,
沒有很多,不過近幾年因中央對地方政府
08/26 20:02

08/26 20:02,
補助減少每班人數又開始增多,因此不少
08/26 20:02

08/26 20:03,
教師抱怨他們根本無法照顧到班前段與班
08/26 20:03

08/26 20:03,
後段。
08/26 20:03
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