Re: [新聞] 6成大學生 科學知識國中程度
這篇新聞的意旨在討伐一般大學生的科學知識不足
但前面有板友指出了一個更重要的重點
知識跟素養要分開來看
單純地灌輸大量的知識未必等於學到更根本的東西
不要說一般大學生,本國教育所訓練出來的科學家
是不是具有科學素養就是一件令人懷疑的事
舉個例子
這是家中出現癌症病患而面對的治療困境
當我質疑中醫對癌症的治療仍然缺乏統計驗證時
國家衛生研究院的科學家陳聖夫跳出來反駁:
"中醫不需要統計驗證"
這位研究員並不是醫生,而是專長於醫學工程
試問,如果不需要統計驗證?那要拿什麼來做驗證?
為什麼不需要普遍性的驗證?
為什麼有這樣一門學問可以獨立於現代方法之外?
(當然我承認有極少數人在用現代方法研究中醫)
(但是不需要統計驗證不是一個科學家該說的話)
想想看
我們訓練出來的科學家,是不是真的具有科學素養?
或許這也有可能是個案,總之沒做統計也不知道
但是這個例子的殺傷力很大
普通人可以拿他這句話來說嘴:
"你看那是國家研究院的博士說的"
治療過程中還有更荒謬的言論我不想提了
回到討論的主題
有人質疑教育體制有問題
我想原因是在考試領導教學吧
我們的中小教育,不論社會科學或自然科學
過分的著重於"灌輸大量的已知知識"
而缺乏教育大家"如何去面對未知領域"
我國學生的數理程度沒有比較差 甚至成績更好
但是那好像少棒老是拿冠軍一樣
土法煉鋼 比別人花更多時間硬操出來的結果
少棒常拿冠軍似乎也沒值得可以喜悅的地方
恰恰是我國教育的縮影
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中醫不適合在學術界發展研究與教學???
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