Re: [問題] 請問各位指導學生的經驗
→ lingon:那我也來打個比方好了, 不同品牌的電腦製造不同, 品管不同 12/11 14:24
→ lingon:品質也不同, 所以他們標價不同, 買家對他們的期待也不同 12/11 14:28
→ lingon:但不同的品質不能否認這些電腦不是電腦 12/11 14:32
→ lingon:相同的學位也一樣,不過就是商品的一種 12/11 14:33
我了解L 大的論點，但不是隨便什麼東西扔到電腦機殼，然後貼個聯強的標誌就可以叫做
電腦的。電腦是有定義的，是一種具有運算能力的機器。判斷一個東西是不是電腦，運算
能力的好壞不是重點，重點是這台機器究竟有沒有辦法進行運算。
所以現在要釐清的是，究竟什麼叫做研究生。研究生的定義是學習如何做研究的人，畢業
的標準應該在於這個學生究竟會不會做研究。因此，我們應該要了解的是做研究是什麼。
小弟在此斗膽提出自己的看法。
我認為做研究是對於一個主題，進行系統化的探索，以尋求一個未知問題的答案，或是以
往結論的反證。在步驟上，需要做下列事項:
1.確認這個問題的確是未知的，或是對以往認定的事實提出新假說
這要靠背景文獻考察，這工作完成後應該可以對自己想問的問題做價值判斷。
2.判斷需要什麼樣的資訊以提供這個問題的答案，或是什麼樣的資訊以驗證自己的假說
3.設計一套方法擷取自己所需的資訊
4.解釋自己得到的資訊，對問題提出解答。
文史研究我不清楚，但其他理工相關學科多少都需要統計方法。
5.將自己的研究以某種形式呈現出來（例如文章）
這跟做研究的本質沒有關係，但現在的researcher都得這麼做
我認為一個人會不會做研究，就看他會不會做上面這五件事，做的好不好那是另一回事。
而勤奮、努力、積極等態度則不在考察項目中。每位老師對於這五點當然會有自己的標準
這沒有關係，這正是不同學校的畢業生產生差異之所在（不過我反對老師有雙重標準）
重點是，這些判斷的項目不該被其他條件所取代，例如他努不努力、配合度高不高等等。
回到開頭電腦的比喻，我們判斷一個機器是不是電腦，究竟是看外面的商標？
還是看它有沒有辦法做運算？
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