Re: [問題] 請問各位指導學生的經驗
「過程中的努力」與「結果」不應該相提並論，
但也不應該凡事皆以「是否有結果」作為評價的唯一標準。
有很多純理論的學門，
全人類花了兩三百年的時間，才從A發展到B進而到C，
難道我們可以說真正有價值的，只有發現A、驗證B、歸納C的那幾個學者嗎？
人類知識的發展，是集體性的。
除了少數領域之外，單一個天才如果完全不靠前人的知識積累作為基礎，
照樣很難作出真的了不起的結果。
因此，「結果」固然重要，但也不能單單以此作為判斷標準。
只不過話又說回來，
對於一個碩士班的研究生而言，
要念完老師所安排的課程，對研究大綱進行較深的討論，真的有那麼困難嗎？
如果今天老師要求學生一個星期念完五本原文書，
學生念不完，這還算合理；因為絕大多數的學生都念不完。
但若老師今天對學生的要求，
是全國同領域研究生多半都能達成者，
若該生無論過程中多麼努力，還是無法完成預定目標，
則或許該生真的不適合走研究這條路；
既然如此，當老師的就不應該給予過多的同情：
一方面是要為全國的學位水準把關，
另一方面其實是要讓該生早點認清自己能力不在於此。
所以，到最後問題的關鍵，其實在於「老師對學生所設定的目標是否合理？」上頭。
但合理與否的問題，始終沒辦法找到普遍的共同標準；
老師們也只好摸著石頭過河唄。
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