Re: [新聞] 教育部辭典也稱「土豆」是馬鈴薯！潘文忠：學術用版本不適宜教學

看板Gossiping作者winnerkane (無知小教徒)時間1年前 (2023/04/20 17:20)推噓8(8推 0噓 28→)

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開頭先感謝一下我所在這溫暖而富有人性的機構，能接納像我這樣無知的小教徒。 . 當然，也很感謝各位 X5們對於字音問題那麼關心，我記得X5們曾經說過：「世界越快，心，則慢。」那下面我就依循X5的教誨慢慢一步一步來看問題，那也會依照溫暖而富有人性風格，幫大家整理好材料。 . 首先要跟X5們說明的是「教育部國語推行委員會」已經在2013年被廢除了，並在2014年公告廢止《教育部國語推行委員會組織條例》，相關業務現在合併至教育部終身教育司。 . 所以X5們會對字音有疑惑這是正常的，因為受新制語文教育的學生還沒長大，而我們剛好就身在這青黃不接的時代。（https://imgur.com/BBDMoyj

） . 簡單來說，現在的字音審訂不像以前有那麼大的官方強制力，而是轉變為穩定中小學語文教育為主要目的，所以教育部的字辭典就需要分層分流。下面就容無知的我來自問自答，揣測並回覆X5們可能會有的問題。 . Q1. 教育部有多少國語辭典？ A1. 教育部有五部國語辭典，功能和受眾都不同。 . 這五部辭典主要可以分為兩大受眾，中小學生 vs 學者專家。（https://imgur.com/2u5hili

） . 而大家常常混淆的「修訂本」與「簡編本」，就是受眾的差別。我們問問ChatGPT它也知道這件事情。（https://imgur.com/AVL6DPB

） . 而且我們進入「重編國語辭典修訂本」的網路首頁，它也會一再強調這件事情。（https://imgur.com/k3AZDyk

） . Q2. 為什麼國語辭典要分學生跟學者？ A2. 學生的學習過程是從無到有或由淺到深建構知識，學者的研究工作是發前人所未發，性質本身就不同。 . 簡編本的編輯原則說得很清楚，它是服務中小學學生及一般社會人士的語文使用，因為國民基本教育就是到中學，所以大多數的人適合使用的是「簡編本」而不是「修訂本」。（https://imgur.com/NTUpHv2

） . Q3. 我用「簡編本」就正確是嗎？ A3. 首先，要談「正確」這件事情，就要先把前提說清楚。所以應該說從穩定中小學教育來說，簡編本是正確的，但也僅止於此。 . 語言本身就會變（例如：美式英語和英式英語，古英語和現代英語），變化的程度是「詞彙 > 語音 > 語法」甚至還有「語用」的差別。所以藝術工作者、聲音表演者、文學家、媒體業者等等，他們會有不同的需求去調整語言的使用情況，這樣做的目的不是要穩定語文教育，而是要進行創作或者符合受眾。這樣一來，前提就大大不同了，也就無所謂對錯或正不正確了。 . 當然，這些工作人士願意協助「推廣」中小學語文教育也是好事，但他們畢竟不是「教育本身」，對於語言的專業知識或發展脈絡並不是那麼清楚，所以X5們在看問題前記得「心，則慢。」 Q4. 舉個例子好嗎？我看不懂。 A4. 沒問題，我分別從簡單到難舉三個例子說明，大家能看懂多少是多少，總之背後的概念是一致的。 . A4.1 「一味」還是「一昧」或者「一迷」（簡單例子）修訂本是部「歷史語言辭典」，它的目的不是為了穩定教育，而是要作為學者研究使用的資料庫，所以過去在文獻出現過的寫法「一味」、「一昧」、「一迷」全部收錄，學者可以在修訂本中撈資料，研究看看這類詞彙的變化軌跡是什麼。（https://imgur.com/b9Jvdr3

）（https://imgur.com/sBcganF

）（https://imgur.com/8ylqRQx

） . 而簡編本是要给中小學學生使用，所以只收錄「一味」這個流通最廣的字詞，其它的就不收了，以穩定語文教育。（https://imgur.com/q0em6p3

） . A4.2 天秤的讀法（中階例子）天「秤」在修訂本唸作ㄔㄥˋ，但在簡編本唸作ㄆㄧㄥˊ。（https://imgur.com/Ml4RTH6

）（https://imgur.com/hytIaSc

） . 這個例子跟文字變化有關，唸作「秤」（ㄔㄥˋ）的是從「稱」（ㄔㄥˋ）字變來的。（https://imgur.com/jSls5Qf

） . 單字使用時「稱」＝「秤」，意思是測量物體重量的工具，但是「天秤」成為一組詞放在一起時，讀ㄆㄧㄥˊ會比較好，因為它主要是測量兩邊物體孰輕孰重的工具（當然它也可以包括測量重量的功用）。 . 所以修訂本收的是它的歷史讀法，簡編本收的是現代語文教育的讀法。 . A4.3 「企業」（ㄑㄧˋ）還是企業（ㄑㄧˇ）（高階例子） *建議修讀過聲韻學的朋友再看，沒修過（包括沒修或沒過）的朋友可以先忽略，因為這裡的專業咒語比較多。 . 古代的「企」字《說文》大徐本注「去智切」，溪母三等開口寘韻字，溪母三等顎化後變為當代國語的ㄑ，寘韻為去聲變為當代國語的ㄧˋ，這就是我們讀為「企」（ㄑㄧˋ）的來源。（https://imgur.com/9o2s3l2

） . 但是，《廣韻》收了上去兩讀，字形和字義都相同，只有字音不同，上聲作「企」（丘弭切）溪母三等開口紙韻字，讀為「企」（ㄑㄧˇ），這就是其它華人地區（應該不只中國大陸）讀為三聲的來源。（https://imgur.com/RQceAHw

） . 所以，讀為「企業」（ㄑㄧˋ）還是企業（ㄑㄧˇ）都有古老的來源，讀法不同是不同地區選擇或承繼的差異，從大的picture來說，沒有什麼對錯之分。而從小的picture來說，身為臺灣教育下的中小學生，還是以簡編本讀為「企業」（ㄑㄧˋ）會比較穩妥。（https://imgur.com/7heOsLu

） . 結論：國語辭典「簡編本」才是符合一般大眾所使用的辭典。如果沒有經過專業訓練的人士，請不要冒然使用修訂本。（「罕見」的字詞簡編本可能沒有，這種情況下簡編本與修訂本不衝突） . 就我所知，一般的中小學國語文教師有他們辛苦的地方，一方面要負起穩定語文教育的工作，另一方面又要穿透語文的層次去解讀文本，所以「簡編本」的存在，可以協助中小學教師穩定語文教育，這就是文章一開始說的「分層分流」。 . 而以一位鍵盤漢語語言學家（不是國文老師）的角度來說，語言的美感比較像建築學，跟文學則有一段距離。語言也具有它靈動的生命力，新詞會不斷興起（尤其是文化詞）也容易被代謝掉，語音會因時間或空間而變化，語法可能也會因不同語言的接觸而發生變化。這些都是很自然的事情，如果沒有要考試的話，不妨拋下二元的對錯，欣賞語言流動的美感。 *感謝X5們看到這裡，最後來個有圖有真相（https://imgur.com/IHpeTIJ