Re: 教改究竟是哪裡失敗?
※ 引述《skyprayer (Wade)》之銘言：
: 基本上教改的大方向很多人根本就弄錯了
: 有教無類和因材施教的概念常常搞不清楚
: 以前大家都想要擠進大學
: 因此政府的對策就是廣設大學 很多人還真的以為這樣就可以解決問題的根本
: 但當初會有那麼多人想進大學
: 是因為那時候大學享有的資源很多
: 加上社會大眾對大學的印象與評價普遍比技職專科學校好
: 所以才一堆人想進大學
: 其實這並非反應大家真的喜歡大學教育
: 而是羨慕大學的資源以及社會對其評價
: 政府那時反而應該著手改善技職教育的品質和環境
: 讓大家都能學到想學的 並且擁有各自的一片天空
目前的政策讓技職教育變成科技大學 比原本有更佳的師資與設備
為甚麼這樣的政策
不符合你認為改善技職教育的品質和環境？
: 還有像是一綱多本或是一綱一本
: 方向也很奇怪
: 課本的內容應該訂為學生該有的基本知識
: 一本共同的應該就夠了
問題在於 這本共同的 是不是最佳的？
如果別人認為有更佳的 為甚麼要限制？
: 想推動多元學習
: 應該是鼓勵看"多本"課外讀物
: 而不是訂出一堆相似度90%版本的教科書
: 結果學生家長更加緊張 花了更多時間在這些教科書閱讀上.......
: (教科書和參考書的品質除了紙質改善多撈些錢 插圖多些 還有哪些創舉?)
以前參考書也很多 還是有人念多本參考書
也有人只念一本 也有人一本也念不完
問題不在於幾本書 而是學習的心態
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: 另外台灣教育本身到現在還是讓許多學生一畢業就丟開了書本
: 許多學生對書和學習感到恐懼
: 在強調終身學習的這個年代 我們的教育做了多少鼓勵學生學習的措施?
升學主義不除 這是改不掉的
而教改是往 消除升學主義的方向 不是嗎？
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: 心理學在這五十年內突飛猛進 教育心理學也多了許多新理論
: 更多符合心理學的教學方式在其他國家都有成效出現
: 台灣這幾年的教育討論 有多少這方面的討論?
這已經陷入 要教什麼的問題了
每個人都認為有某些東西很重要
時間有限 知識無窮啊
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台灣的亂源在媒體與政客
媒體與政客會成亂源的原因在教育
關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道
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