討論串教改究竟是哪裡失敗?
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看到這篇文章, 突然想問這個長久以來的疑問. 好像很多人都在說教改失敗 (ex. 每次提到李遠哲都會出現). 但是教改是個很籠統的詞, 每次看到這種陳述我都不知道是指什麼. 在網路查了一下, 較著名的具體項目有 :. 建構式數學. 九年一貫. 多元入學方案 (聯考變成推甄+指考). 一綱多本. 高中
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以下是個人看法，算是簡單的整理，不見得周詳，請參考，也歡迎指正。. 本文也歡迎隨便轉，隨意砲轟。. 這是85新課程的，在九年一貫時代結束。. 其實不算結束，因為數學本來就有建構的概念在（無論82年以前或91年以後），. 只是85新課程時出現獨尊建構式數學的情況，再加上訓練與宣導不足，. （隨便找個路
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教改失敗？. 怎樣叫成功？. 任何的教育政策都不可能沒有缺點的。. 何況台灣政治環境很惡劣。很多政策會走樣。. 每個人都受過教育，因此都對教育有意見。. 但是教改之前的台灣社會是如何呢？. 大家愛說大學生素質差，. 那以前大學生素質好，我們常常笑美國人算數差的時代，. 那時候的台灣社會是怎樣的？.
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基本上教改的大方向很多人根本就弄錯了. 有教無類和因材施教的概念常常搞不清楚. 以前大家都想要擠進大學. 因此政府的對策就是廣設大學 很多人還真的以為這樣就可以解決問題的根本. 但當初會有那麼多人想進大學. 是因為那時候大學享有的資源很多. 加上社會大眾對大學的印象與評價普遍比技職專科學校好. 所以
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目前的政策讓技職教育變成科技大學 比原本有更佳的師資與設備. 為甚麼這樣的政策. 不符合你認為改善技職教育的品質和環境？. 問題在於 這本共同的 是不是最佳的？. 如果別人認為有更佳的 為甚麼要限制？. 以前參考書也很多 還是有人念多本參考書. 也有人只念一本 也有人一本也念不完. 問題不在於幾本書
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