Re: [心得] 教改無法成功的主因?

看板Education作者highlander (免死金牌)時間16年前 (2007/12/22 09:57)推噓3(3推 0噓 9→)

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一個技術員的生命不會只有工廠和工作. 一個語文老師的生命也不會只有語文. 如果中小學教育先完全窄化到只有一小部份職業技能是需要學的. 有一句話說專家不過是訓練有素的狗. 一個人欣賞生命的能力將被砍掉大半.對國民的素質也是重大減損. 學三角函數.幾何有沒有用.無法粗淺的以能否直接應用來說明. 因為很多學習.事實上是在開發大腦.邏輯思考.分析事物.空間判斷.. 進而影響到一個人整體的創造力.想像力.各方面的能力.. 簡單說這是一個人豐富生命內涵以及日後發展的基礎. 講到古文.地名.人名.如果一個技術員.除了熟練工作之外. 他只會回答你.巴黎是日本的首都.德國紐澤西在淹水了真慘. 看新聞要挖洞去看.只要有引經據典.任何寓言隱喻.專有名詞一律挖掉. 這種教育模式.對提升國民素質是極負面的. 一時的工作不等於永遠的工作.如果一個人已經先窄化基礎學科的學習空間. 將來要換興趣.換跑道.甚至想做進階學習.可能會產生極大的無力感. 畢竟很多人小時候寫我的志願想當總統.長大之後才能發現理想和現實差距太大. ※ 引述《osaka80 (osaka)》之銘言： : 主因還是來自於生存環境吧 : 就業市場 -影響-> 人力分類法 -影響-> 家長期許 : 在環境需求改變不多的情況下，要家長換個想法是有個難度的 : 在就業環境的人力需求不變下，要學校變成快樂學習的教育， : 反而是違反人性的！ : 所以如果以目標來看 : 『讓孩子快樂學習』，如果改成『最少不快樂成分』也許會好些 : 方法就是不讓學生走多餘的路 : 請回想看看，我們的求學過程中，有多少的東西是在浪費人力 : 培養技術員之前，他的學習歷程竟然包含了許多古文、地名、人名 : 培養語文方面老師，他的學習歷程竟然有三角函數、解析幾何 : 這些強迫學習沒有興趣、沒有天份的東西，不就是痛苦的來源嗎？ : 如果將這些通通都拿掉 : 提早依興趣與能力分化，加上超短就業前訓練學程 : 我相信大部分的孩子可以得到『相對上的快樂』 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.213.51

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cakotay

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cakotay

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推

smalleyez

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