Re: [心情] 生產笨學生
我覺得這其實是教學的問題,
我自己教很久書以後發現, 學生不太喜歡花時間,
先去把所有的架構想通以後再來做題目,
反而喜歡把定義看一看之後, 就開始做題目,
透過題目去猜測教材的內容,
這樣讀書就不會有整體性.
我認為讀書的過程應該是先想清楚該科的內容, 架構,
對整體性的觀念做思考跟想像, 這樣做題目起來就很輕鬆了.
其實讀書是訓練思維辯證的過程,
邏輯跟思考能力很重要,
可惜現行的考試制度下, 學生跟老師都覺得把會考的題型記住以後,
就是把該科融會貫通.
坦白說很多老師與學生只是懂得考試技巧, 但是知其然而不知其所以然.
而如果學生不懂得去深思教材的內容,
而老師又透過錯誤的引導, 那就會很慘.
我覺得考試成績很重要, 但是最好的方法, 其實是把教材融會貫通,
深思熟慮以後, 透過活用觀念, 在考試上拿到高分.
這才是學習最好的方法.
如果老師只是一昧的把會考的東西歸納成一條條的規則,
那是觸碰不到科目的核心的, 充其量只是你對於考試比較熟悉而已.
坦白說, 我聽了很多補習班老師上課,
我覺得他們只是很熟悉的再背著一條一條會考的東西, 隨著經年累月過去,
自己可能也覺得自己所知道的東西就是真理,
但其實對於教材並沒有全盤性的理解.
除非學生會思考, 才能參透你的"數學十誡"條文中的弦外之音,
因此我覺得要改變學生之前, 要先把老師改變.
: "分數不是唯一 但也不是不重要"
: "老師當然要對學生成績負責 但是不是全部都老師負責 學生也該負責"
: : 我與其主管辯論的起頭。
: : 我當下並未提原因，該主管直接認定我是不負責任的老師。
: : 隔天和老闆約談時，我告知原因，是這樣的：「我認為老師對於學生的考試成績不用負責
: : 是因為那是學生的表現，並非老師可以控制。也就是說，這些是學生的行為表現而已，並
: : 不是老師的教育責任。老師的教育責任是在隨時注意學生的學習狀況，那個分數對學生的
: : 學習是沒有幫助的。對學生有幫助的是『老師要如何將評量(測驗)上的錯誤表現導正』的
: : 這個行為才是。」
: : 當我說到這些時，老闆已經不耐煩，且不斷說道「家長很在意成績，我們補教業當然要在
: : 意。」
: : 於是我繼續解釋：「我在第一節課時，聯絡簿所貼的家長通知單上，明明白白地寫著：『
: : 很高興可以和小朋友們一起學習，對於”學習”，我始終抱持著『凡事豫則立，不豫則廢
: : 』的態度。我們接下來做的學習，不僅僅是為了考試，更是為了未來可以帶著走的知識。
: : 』」
: : 接下來就是上述提到，提到離職、請辭了。
: : 總之，看到這篇文章，本人心有戚戚焉。但真的愛莫能助，能夠做的就是繼續充實自己。
: : 祝各位老師都能堅持自己非成見而有時常自我反省的教學精神。
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◆ From: 140.113.217.31
※ 編輯: csee 來自: 140.113.217.31 (10/11 14:29)
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