Re: [請益] 不懂這樣的學生該怎麼辦...
作者: mimaisnull (密碼是空的) 看板: CS_TEACHER
標題: Re: [請益] 不懂這樣的學生該怎麼辦...
時間: Fri Nov 7 14:01:08 2008
我很少發文，因為我總是覺得版上高手太多，不敢獻醜啦~~
不過老師你遇到的這些情況讓我頗有感觸，
我也野人獻曝一下，分享我的微薄經驗囉~~~
在針對作文課堂上的一些情況建議之前，我想先解決心態的問題是比較重要的~
老師來這裡發文討論，一定是非常認真看待這份工作的，
所以我想，老師必須要先想清楚你的立場，
是要無論如何都要把這個班帶好？還是只要可以過得去就好？
我的經驗是，當你心中認定你無論如何都要把學生帶好時，
你會表現出一種堅定，然後學生會看得見，(就像佛祖一樣全身散發光芒啦！哈！)
他們會知道你不是隨便就搞得定的老師~也就多了幾分敬畏~(只是幾分也好~~)
反之，當學生感覺到你的態度就是這樣，你的底限就是這樣的時候，他就不怕你了~~
學生會去試你的底限、去挑戰你，這是很自然的事，版上老師也都有很多精闢的見解~
我會這麼說當然不是因為認為老師你的態度有問題，
而是我覺得有時候當老師，我們必須要先催眠自己，要先認定自己，
尤其在作文這一科，學生拖稿耍賴是常見的事~
我很少遇到喜歡寫作文的學生，連我自己也不是很喜歡勒~~~
另外通常因為作文沒有立即的效果~也比較容易被忽略或放棄~~
這時候，老師的堅持就特別重要，
所以我想一定要先確定的是 ──老 師 的 堅 持
一旦當老師你確定了你的堅持之後，我覺得會有一種萬夫莫敵的氣勢~~呵呵~~
如果你可以主動跟主任表示，你願意不計時薪留下來盯他們把作文寫好再回去，
那麼應該就可以解決只能留半個小時的問題，讓學生留到完成他們的責任為止，
如果怕家長來接，我的做法是當我發現學生無法在時間內完成時就先打電話說明，
通常兩三次之後就能見效，學生為了準時離開會甘願一點，一般的家長也能接受，
在留下來的時候，感覺到學生比較努力了的話，就跟他們交心，
(通常學生被留到夜深人靜感到寂寞時，就是他們心靈最脆弱的時候，要趁虛而入啊~)
並且指出他們為什麼寫得那麼慢的原因，例如是不是因為不專心，或是沒聽到老師的說明
讓他們自己去想爲什麼要留到那麼晚，讓他們知道只要用心下次就可以不用留那麼晚~
清楚讓他知道：老師並不是一味的要懲罰他們而已，而是真心的希望他們進步，
當然如果學生態度仍舊很差，該有的嚴厲也不要放鬆~~~
(也不用想要一次就ok,要比學生更有耐心~)
==========================以下是作文教學的技術面問題====================
: 單就作文方面來說
: 作文課學生三個年級都有，都是男孩子
: 普遍程度不佳(學校段考作文一個3級分，其他都2以下)
: 國文程度本身就不好
: 學生不願意用認真的態度面對作文
: 上課方式是
: 前一小時教作文的基本方法、修辭，偶爾用些刺激聯想的文字遊戲
我想國中的作文教學，很無奈的是比較偏向考試取向的，
國中生對修辭格應該也都有基本認識，所以我想沒有必要可以不用特別教修辭，
該班的國文程度不好，我想針對該次題目作思考的引導，提供學生寫作的材料與方向，
多留一些時間讓學生寫作，我想可能會比較好~~
一開始學生寫不好，我認為可以先不用堅持寫作時間，以後久了再慢慢要求即可~
: 公佈當日作文題目，以範文講解寫作方法
: 然後一個小時的作文時間
: 其中有幾種狀況
: 1.喜歡用「唄」、「囉」...作結尾
: 已經盡量要求非必要時不使用，不見改善
: 2.將髒話寫進作文裡
: 這點已經給予警告，但禁止他們用髒話之後，
: 他們改用一些具攻擊性的文字，有時乾脆將作文當心情日記(罵人紙條?)來寫
: 比如作文題目是「以身作則」，
: 就有出現在作文中謾罵自己雙親的情況
這兩個情況，除了態度及風氣問題如果改善之後，應該已經減少一半
另外，這類口語化的問題，我想在隨堂時就可以一邊請學生改正，
當學生寫完交卷時，也都先看一次，如果發現有這種問題，
請他自行檢查一次，馬上回去訂正，會比改完作文再請他們訂正的效果好一點~
: 3.永遠文不對題
: 「以身作則」這篇，有第一段就寫：以身作則就是有樣學樣的意思
: 寫「自我介紹」會故意不寫自己，拼命介紹自己朋友
我想這就是需要寫作前的引導，指引他們思考的方向，點出一些材料，
並且說明題目的限制性，同時也可以將類似的題目一起拿出來討論~~
如果是故意的文不對題，那是態度問題，
如果是我的話，很確定學生是故意亂寫，我一定會讓他重寫，不管多久~~
: 4.看到範文就想抄
: 發下去就直接說：「抄起來改幾字就好啦！」
: 這點讓我很兩難，給範文他們想抄；不給他們又亂寫...
學生看到範文都會想抄，很正常，範文還是可以發下去給他們看，
但在講解完之後，請他們自行作筆記(要限時)或自行寫出範文的大綱，期間不可討論，
然後收回~~
: 5.隨意塗畫是全部共通情形
: 不論學生字跡端正與否，每張作文紙都是亂七八糟，
: 原本是要求他們寫作文要用原子筆，讓他們習慣下筆前先思考
如果不嚴重的請他們塗掉，一個一個檢查，太過分的重寫~~
讓他們知道再亂塗只是浪費自己的時間和立可帶~~老師我就是沒差~~~
: 6.只是想寫完趕緊溜
: 因為是第一節下課前才公佈當天作文題目
: 但學生總是要我先告訴他們題目
: 只希望趕緊寫完、草草了事，然後時間一到就溜
我認為平時練習作文題目提早公佈沒什麼不好的~~只要確定是在寫作時間內動筆即可~
至於草草了事，當然也是態度問題，老師先檢查一次，沒有太大的問題才放人~~
: 7.刻意吵鬧
: 學生在課堂上吵鬧，要求他們寫大綱
: (不是很正式的大綱，只是將想寫的內容個別列起來分段而已)
: 其中一個學生就擺爛給我看，我的口氣換兇了一些(語調上)
: 學生就立刻嚷嚷：「我要寫一個作文題目！最壞的老師！
: 我遇到最壞的老師，是我們補習班的老師，他叫做XXX(我的名字)...」
關於這點，學生覺得受到威脅他才會反抗嘛~其實他心裡是有恐懼的~
我認為冷處理不好，不理他他只會覺得你會難過，
通常學生丟出這種挑釁的話之後會注意你的表情，這時候就笑咪咪的吧！
版上老師說得好，要有氣魄，你管他罵你什麼，讓他知道你不吃這套，
我總是很三八的跟學生說你們恨死我也沒關係，反正我是老師，我愛你們就好囉！
: 這班學生的脾氣很硬，
: 處罰他們就對著所有老師罵髒話
: (僅能多留半小時看書或罰寫，剛好那時是一些老師的下班時間)
: 或者乾脆偷跑、把老師的話當耳邊風
: 不知道各位前輩在遇到這類狀況時，
: 有哪些比較好的方法呢？
回了那麼多之後，看一看其實跟版上老師講得都差不多~~~(汗~~)
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