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作者 tonyd 在 PTT [ Education ] 看板的留言(推文), 共577則
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Re: [國中] 低效能教師
[ Education ]63 留言, 推噓總分: +8
作者: imericlai - 發表於 2007/09/25 15:26(16年前)
1F推tonyd:But 凱因斯學派解決不了60's停滯性通膨問題59.121.110.134 09/25 15:35
5F→tonyd:不是不關凱因斯學派的事 而是他們的理論---옠59.121.110.134 09/25 15:38
6F→tonyd:失靈！59.121.110.134 09/25 15:39
8F→tonyd:就算凱因斯再生 他也無法用他的理論解決停滯59.121.110.134 09/25 15:39
9F→tonyd:性通膨！59.121.110.134 09/25 15:40
11F→tonyd:那不叫做"修正" 那是完全的--政策性失靈！59.121.110.134 09/25 15:40
13F→tonyd:這裡講的事經濟學 麻煩把總經中凱因斯模型拿59.121.110.134 09/25 15:41
14F→tonyd:出來看一下 看他如何用"擴張性財政政策"面對59.121.110.134 09/25 15:42
16F→tonyd:通澎問題--結果只會更加激化停滯性通澎惡化!59.121.110.134 09/25 15:42
17F→tonyd:那是因為停滯性通澎已經被供給面解決！59.121.110.134 09/25 15:42
18F→tonyd:凱因斯模型一味強調需求面擴張 解決不了此問59.121.110.134 09/25 15:43
19F→tonyd:題！59.121.110.134 09/25 15:43
21F→tonyd:被淘汰！59.121.110.134 09/25 15:45
23F→tonyd:這年頭政府通常不依某學派而行 尤其--政策性59.121.110.134 09/25 15:46
25F→tonyd:被預期 則無效則失靈！無論是哪種學派都一樣59.121.110.134 09/25 15:47
27F→tonyd:回i兄 不是"只念"凱因斯模型 還有古典、貨幣59.121.110.134 09/25 15:48
28F→tonyd:、理性預期等學派通通都念 這就是現代經濟學59.121.110.134 09/25 15:48
29F→tonyd:而且凱因斯理論在某些部分尚有用 就如古典學59.121.110.134 09/25 15:49
30F→tonyd:派仍然在某部分仍然能"解釋"經濟現況一般59.121.110.134 09/25 15:49
33F→tonyd:如果你硬要這樣解釋 我也沒辦法59.121.110.134 09/25 15:52
37F→tonyd:嗯 我沒生氣攸 只是我是認為貨幣學派在全球59.121.110.134 09/25 15:54
39F→tonyd:化經濟體系的現代 比凱因斯學派有用得多59.121.110.134 09/25 15:55
40F→tonyd:其實討論學派觀點 一定要先知道其--假設為何59.121.110.134 09/25 15:56
42F→tonyd:而且要在人類有解釋的能力才有意義 如果解釋59.121.110.134 09/25 15:56
43F→tonyd:不了 那退到幕後換能解決的學派上台 正常！59.121.110.134 09/25 15:57
44F→tonyd:回i兄 所以我說這是個混和的年代 但是我認為59.121.110.134 09/25 15:59
45F→tonyd:貨幣學派的"解釋能力"比其他學派強很多！59.121.110.134 09/25 15:59
48F推tonyd:嗯 絕對會 而且貨幣政策失靈常發生 如日本先59.121.110.134 09/25 16:02
49F→tonyd:前掉入流動性陷阱中 無論利率如何降都無效59.121.110.134 09/25 16:03
50F→tonyd:所以後續念經濟學的學生 會很辛苦但也頗有趣59.121.110.134 09/25 16:03
51F→tonyd:因為人類的"集體行為"很難捉摸 而這也就給後59.121.110.134 09/25 16:04
52F→tonyd:續學者創新理論揚名的機會(曾經做過這夢XD)59.121.110.134 09/25 16:04
56F→tonyd:別這麼說 半隻腳跨入這行 要吃這碗飯 還是得59.121.110.134 09/25 16:09
58F→tonyd:念這些 雖然不見得有用@@"~59.121.110.134 09/25 16:10
59F→tonyd:嗯 對 討論就是要這樣才有意義 很高興跟你聊59.121.110.134 09/25 16:11
Re: [分享] 東大特訓班
[ Education ]29 留言, 推噓總分: +3
作者: doddle - 發表於 2007/09/25 00:13(16年前)
6F推tonyd:就我所看到的印度人、埃及人在台灣的"拼勁"59.121.110.134 09/25 01:37
7F→tonyd:那真的可謂整天與書、paper為伍！他們根本59.121.110.134 09/25 01:38
8F→tonyd:就沒有快樂學習的概念 就是整天k 希望在3年59.121.110.134 09/25 01:39
9F→tonyd:內畢業 然後在台灣拿博士後研究、找教職賺錢59.121.110.134 09/25 01:40
10F→tonyd:我一直覺得所謂快樂學習 是搞笑的烏托邦59.121.110.134 09/25 01:41
11F→tonyd:要面對競爭 就必須比別人更強！而j兄所云"喜59.121.110.134 09/25 01:41
12F→tonyd:歡念 一樣可以很快樂" 其實正說到我的矛盾59.121.110.134 09/25 01:43
13F→tonyd:我要寫的概念被老闆認為--現在別寫 先想辦法59.121.110.134 09/25 01:43
14F→tonyd:讓自己盡快畢業再說-- 很多時候"現實因素"會59.121.110.134 09/25 01:44
15F→tonyd:讓人快樂不起來 但事後想想 不快樂唸書又何59.121.110.134 09/25 01:44
16F→tonyd:妨？ 人生本來就沒有這麼如自己意 為了未來59.121.110.134 09/25 01:45
17F→tonyd:稍微妥協又何妨？ 再說 快不快樂也只是心理59.121.110.134 09/25 01:46
18F→tonyd:調適 等到找到其中樂趣與成就 就如j兄說的59.121.110.134 09/25 01:46
19F→tonyd:認真念 一樣可以很快樂~！59.121.110.134 09/25 01:47
20F→tonyd:只是後續的快樂是自己逐漸衍伸的 不是別人一59.121.110.134 09/25 01:52
21F→tonyd:開始"規劃"、"給"的！59.121.110.134 09/25 01:52
29F→tonyd:重點在 快樂不快樂不是別人"給予"的！59.121.110.134 09/25 15:37
Re: [國中] 低效能教師
[ Education ]13 留言, 推噓總分: +1
作者: MOTCT - 發表於 2007/09/24 17:15(16年前)
1F推tonyd:妳是用什麼資料來判斷"過去的那一套教育制度59.121.110.134 09/25 00:39
2F→tonyd:沒有辦法培養出藍海策略所需要的人才"？59.121.110.134 09/25 00:39
3F→tonyd:還有 紅海策略仍然是主流 而且也會永遠存在59.121.110.134 09/25 00:39
4F→tonyd:下去 藍海策略基本上純粹只是噱頭 他的基本59.121.110.134 09/25 00:40
5F→tonyd:論述其實就是"強調創新" 而這並不是新觀點59.121.110.134 09/25 00:41
6F→tonyd:這是老美自30~40年前輸給日本後就不斷強調的59.121.110.134 09/25 00:41
7F→tonyd:概念！ 而事實上妳在現實生活上能找到的藍海59.121.110.134 09/25 00:42
8F→tonyd:例子遠遠不如其他情況 因為"競爭"是必然的！59.121.110.134 09/25 00:43
9F→tonyd:妳自己也強調（但是妳不知道這是藍海策略的59.121.110.134 09/25 00:48
10F→tonyd:核心）在國家或大的觀念下 自由競爭與市場機59.121.110.134 09/25 00:49
11F→tonyd:制的重要性 因此要讓學校因市場機制而淘汰！59.121.110.134 09/25 00:49
12F→tonyd:市場機制強調的就是--競爭！59.121.110.134 09/25 01:01
13F→tonyd:上面四行把"紅海"誤打成"藍海" 更正！59.121.110.134 09/25 11:46
Re: [國中] 低效能教師
[ Education ]31 留言, 推噓總分: +3
作者: MOTCT - 發表於 2007/09/24 16:40(16年前)
1F推tonyd:科技業從來就是政府"計畫經濟"、"扶植"出的59.121.110.134 09/25 00:03
2F→tonyd:產業 別動不懂拿"經濟學"三個字壓別人 要論59.121.110.134 09/25 00:04
3F→tonyd:經濟學 來經濟版分析給妳看妳覺得如何 其實59.121.110.134 09/25 00:05
4F→tonyd:我很想把妳整個經濟學偏頗認知一個個講給妳59.121.110.134 09/25 00:05
5F→tonyd:聽 但中午打著打著卻發現越打越多 最後索性59.121.110.134 09/25 00:06
6F→tonyd:算了 等到有時間再說！ 其實妳上面的東西根ꔠ59.121.110.134 09/25 00:06
7F→tonyd:本不用打著"經濟學"大纛 用"市場機制"則更有59.121.110.134 09/25 00:07
8F→tonyd:切入核心的意義 然而 我國政府對於教育業（59.121.110.134 09/25 00:07
9F→tonyd:如果可以被稱為產業）從來也是高度政策領導59.121.110.134 09/25 00:08
10F→tonyd:與控管 增不增設科系、招收多少人、碩博士班59.121.110.134 09/25 00:08
11F→tonyd:可收納多少學生等等全部都要教育部同意 妳59.121.110.134 09/25 00:09
12F→tonyd:從一開始的認知--讓市場機制淘汰--上就有問쌠59.121.110.134 09/25 00:09
13F→tonyd:題 因為今天高等教育會被扭曲成這樣 就是政ꤠ59.121.110.134 09/25 00:09
14F→tonyd:府控管下的結果 當妳在高呼市場機制去淘汰時59.121.110.134 09/25 00:10
15F→tonyd:政府卻同時無時無刻仍在控管著我國教育 這在59.121.110.134 09/25 00:10
16F→tonyd:妳的命題與歐美教育本質上 就有很大的gap！59.121.110.134 09/25 00:11
17F推tonyd:還有 市場機制是古典學派的重點 而妳文章前59.121.110.134 09/25 00:24
18F→tonyd:面才剛提到凱因斯（主張政府積極介入） 現在59.121.110.134 09/25 00:24
19F→tonyd:又相反的要政府推出來讓市場機制進行淘汰賽59.121.110.134 09/25 00:24
20F→tonyd:看得出來妳的經濟學概念有些混淆XD59.121.110.134 09/25 00:25
21F推tonyd:最後再提一點 如果要政府退出來讓市場機制進59.121.110.134 09/25 00:28
22F→tonyd:行淘汰賽 那就必須要"整個的"切斷政府對我國59.121.110.134 09/25 00:28
23F→tonyd:教育產業的掌控 必須真正做到--大學自治！59.121.110.134 09/25 00:28
24F→tonyd:那些嚴重不平等的補貼政策就必須有審視與導59.121.110.134 09/25 00:29
25F→tonyd:正的必要（如五年五百億、卓越計畫等） 憑什59.121.110.134 09/25 00:29
26F→tonyd:麼教育部拿全國納歲人血汗錢集中補貼少數學긠59.121.110.134 09/25 00:30
27F→tonyd:校 只為了"推"一兩家大學進世界百大？以市場59.121.110.134 09/25 00:31
28F→tonyd:機制觀點 進不進世界百大是他本身實力與資源59.121.110.134 09/25 00:31
29F→tonyd:整合的能力問題 政府不應介入！59.121.110.134 09/25 00:31
30F→tonyd:說真的 一整看看妳文章就是很不對勁 概念跳59.121.110.134 09/25 00:57
31F→tonyd:來跳去怪怪的～59.121.110.134 09/25 00:58
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[ Education ]9 留言, 推噓總分: +1
作者: MOTCT - 發表於 2007/09/23 23:27(16年前)
2F推tonyd:上面這裡有幾個問題 我思索後再整篇回 但有59.117.173.227 09/24 09:49
3F→tonyd:個頗明顯的計算誤謬提出來大家討論看看：駱59.117.173.227 09/24 09:50
4F→tonyd:老師計算的公、私立學生或得的教育品質價值59.117.173.227 09/24 09:51
5F→tonyd:怎麼會這種算法？教育部補貼再某種形式上是59.117.173.227 09/24 09:52
6F→tonyd:"減輕"校方對學生charge學費 有幫忙分擔的意59.117.173.227 09/24 09:52
7F→tonyd:義 所以公立學校學生才只要每年四萬的支出59.117.173.227 09/24 09:53
8F→tonyd:他這樣算法是很有問題的！59.117.173.227 09/24 09:53
9F→tonyd:歐 I got it！他是用支出面去推 並沒有混淆59.117.173.227 09/24 10:00
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[ Education ]23 留言, 推噓總分: +2
作者: imericlai - 發表於 2007/09/23 17:07(16年前)
1F推tonyd:我覺得大家忽略一個重點--這是個競爭的時代61.217.104.62 09/23 17:47
2F→tonyd:先不提老師那部分 我們來看看家長的態度61.217.104.62 09/23 17:47
3F→tonyd:家長絕對不會希望小孩書在起跑點上 因此別人61.217.104.62 09/23 17:48
4F→tonyd:同年齡小孩在接受什麼訓練時 他們同時會擔憂61.217.104.62 09/23 17:48
5F→tonyd:、焦慮自己小孩是否"已經輸了" 這種心態會加61.217.104.62 09/23 17:48
6F→tonyd:速家長盡其所能的讓孩子接受更多訓練 而這牽61.217.104.62 09/23 17:49
7F→tonyd:扯到-社會原本就是競爭且金字塔頂端位置有限61.217.104.62 09/23 17:50
8F→tonyd:-這現實問題 在這種社會環境下 教育部單方面61.217.104.62 09/23 17:50
9F→tonyd:想引導學生避免走向過渡競爭（如以前聯考）61.217.104.62 09/23 17:51
10F→tonyd:的理想世界 其實效果不大 因為家長功利考量61.217.104.62 09/23 17:51
11F→tonyd:下 孩子在上學的第一天便在競爭 而現在更嚴괠61.217.104.62 09/23 17:52
12F→tonyd:重 在上幼稚園前就在比誰先提早接受知識訓練61.217.104.62 09/23 17:52
13F→tonyd:然後大家就會看到現在一堆父母巴不得小孩早61.217.104.62 09/23 17:53
14F→tonyd:點進幼稚園或乾脆找學前班！ 或許我們可以叫61.217.104.62 09/23 17:53
15F→tonyd:這種現象為"過渡競爭的病態現象"！ 而問題核61.217.104.62 09/23 17:54
16F→tonyd:心在--家長！ 麻煩的是 不是幾位家長而已 而61.217.104.62 09/23 17:55
17F→tonyd:是整個台灣（或儒家價值根深柢固國家）都有61.217.104.62 09/23 17:55
18F→tonyd:這種情況 這種條件下 要讓孩子"快樂學習"61.217.104.62 09/23 17:56
19F→tonyd:是不太能建立成功的理想環境！61.217.104.62 09/23 17:56
23F→tonyd:我只是實話實說 謝謝m兄謬讚~59.117.173.227 09/24 09:55
Re: [分享] 東大特訓班
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作者: maskzero - 發表於 2007/09/23 13:30(16年前)
3F推tonyd:那個"快樂學習"的女學生有說：如果能重來 我61.217.104.62 09/23 14:16
4F→tonyd:希望當初能多聽聽家長、老師的意見 能多念點61.217.104.62 09/23 14:17
5F→tonyd:書...至少比別人多懂一點...等等 看得出來現61.217.104.62 09/23 14:17
6F→tonyd:在的她 頗為後悔當初自己的決定！ 當別人年61.217.104.62 09/23 14:18
7F→tonyd:輕時比妳多蹲了幾年馬步 他們就真的比妳多了61.217.104.62 09/23 14:19
8F→tonyd:更多的競爭力&機會 一味強調快樂、快樂 只是61.217.104.62 09/23 14:19
9F→tonyd:造成未來要花更多時間來彌補過去的努力不足!61.217.104.62 09/23 14:20
Re: [討論] 環境如此糟 誰要生小孩
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作者: ledia - 發表於 2007/07/18 10:23(17年前)
1F→tonyd:建議你乾脆找本書來看! 而為何組距不同 文中61.216.27.63 07/18 11:39
2F→tonyd:已經說明 的確 許多研究都是如此做!61.216.27.63 07/18 11:41
3F→tonyd:至於閣下對統計的不信任 那就又回到相信與否61.216.27.63 07/18 11:41
4F→tonyd:的非科學問題!61.216.27.63 07/18 11:42
Re: [討論] 環境如此糟 誰要生小孩
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作者: forself - 發表於 2007/07/18 02:47(17年前)
1F→tonyd:1.這年頭會拿初等統計來炫的人不多了 閣下可61.216.27.63 07/18 08:09
2F→tonyd:謂稀有~ 2.本人質疑的是什麼? 閣下還真是牛61.216.27.63 07/18 08:10
3F→tonyd:頭不對馬嘴 3.妳們引以為傲的引用文章已經證61.216.27.63 07/18 08:11
4F→tonyd:明立論基礎有誤(同樣只是拿初等統計就亂扯)61.216.27.63 07/18 08:12
14F→tonyd:本人引商周在為自己的前文作引證 這是做研究61.216.27.63 07/18 11:45
15F→tonyd:的基本態度! 而閣下回文卻搞不懂本人所提出61.216.27.63 07/18 11:45
16F→tonyd:的問題為何XD!61.216.27.63 07/18 11:46
17F→tonyd:另外 閣下個人相信統計組距不同的問題 不是61.216.27.63 07/18 11:48
18F→tonyd:本人的問題 請閣下自己先跳脫初等統計level61.216.27.63 07/18 11:48
21F→tonyd:簡單的說 你用%的概念去切入會比較好懂!61.216.27.63 07/18 11:49
24F→tonyd:組距的問題文中已經說明清楚 而本人focus在61.216.27.63 07/18 11:53
25F→tonyd:linear regression研究上 沒那個時間先看完61.216.27.63 07/18 11:54
26F→tonyd:translog概念後上來教 因此建議有疑問 何不61.216.27.63 07/18 11:54
27F→tonyd:自己抓本書來唸?61.216.27.63 07/18 11:55
35F→tonyd:1.你的中產階級定義出自哪裡!?61.216.27.63 07/18 11:59
37F→tonyd:2.組距的調整有其背後統計技巧 要質疑 需有61.216.27.63 07/18 12:00
38F→tonyd:始數據與model 本人不認為研究者會公佈61.216.27.63 07/18 12:00
40F→tonyd:3.妳們引用的那篇文章在組距的問題上就質疑61.216.27.63 07/18 12:01
43F→tonyd:錯誤 而對大前的言論也就缺了原始立論基礎61.216.27.63 07/18 12:01
46F→tonyd:是亂入的嗎XD!? 麻煩3399請先看過!61.216.27.63 07/18 12:03
50F→tonyd:...你真的沒進入狀況XD!61.216.27.63 07/18 12:04
56F→tonyd:基本上那篇文章在質疑大前此圖是技術性搞鬼61.216.27.63 07/18 12:09
57F→tonyd:圖在此http://0rz.tw/1c2Pe 但是這問題似乎61.216.27.63 07/18 12:11
59F→tonyd:並不成為問題 很多研究皆如此處理!61.216.27.63 07/18 12:11
61F→tonyd:既然大前此圖沒錯 那敢問 誰錯了!?61.216.27.63 07/18 12:12
62F→tonyd:組距如果有問題 早就被日本、台灣學者打槍61.216.27.63 07/18 12:13
63F→tonyd:不會由個還沒畢業都不知道的研究生來質疑!61.216.27.63 07/18 12:13
Re: [大學] 品質未控管 大學素質直直落
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作者: tonyd - 發表於 2007/07/17 21:34(17年前)
1F→tonyd:以前還有所謂研究生補助金! 現在的研究生還61.216.27.63 07/17 21:41
2F→tonyd:有聽過嗎!? 哀~61.216.27.63 07/17 21:41
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