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作者 spe 在 PTT [ sp_teacher ] 看板的留言(推文), 共72則

限定看板：sp_teacher

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[心得] 普師無法認同IEP的意義

[ sp_teacher ]20 留言, 推噓總分: +9

作者: spe - 發表於 2012/10/30 08:46(11年前)

8^F→spe:四樓的老師點出重點了...聽到那種話感覺很糟糕 = =10/30 15:53

9^F→spe:另外樓上的老師~這三位小孩是完全抽離..作業全由資源班老師出10/30 15:54

10^F→spe:我已經跟那位老師溝通過n次了...她還是無法接受~認為既然待在10/30 15:56

11^F→spe:普通班~普通班的補充教材資源班老師也要教...= ="10/30 15:57

12^F→spe:ps.那位國文老師是普通班導師~三位學生剛好在她班上10/30 16:02

[心得] 版標怎麼可以如此中肯...

[ sp_teacher ]29 留言, 推噓總分: +18

作者: spe - 發表於 2012/09/24 09:37(11年前)

23^F→spe:國小資源班或許還勉強可以...國中資源班根本就不太適用...> <09/26 10:59

24^F→spe:所以我才會寫得如此慘不忍睹啊...orz09/26 11:00

[考題] 96特殊教育課程與教學Q31(教檢)

[ sp_teacher ]4 留言, 推噓總分: +2

作者: jane522522 - 發表於 2010/01/23 22:20(14年前)

2^F推spe:零推論的定義：將「教室情境」換到真實、自然的環境下進行教學01/23 22:35

3^F→spe:。學生不用將所學類化，教師更不用模擬情境。01/23 22:36

[考題] 96特殊教育課程與教學Q28(教檢)

[ sp_teacher ]6 留言, 推噓總分: +2

作者: jane522522 - 發表於 2010/01/23 21:09(14年前)

1^F推spe:(D)將全體改為個別會比較恰當吧。FM的接收器是搭著助聽器一起01/23 21:27

2^F→spe:使用。助聽器本身就是個很個別化的東西...當FM排除一些噪音或01/23 21:29

3^F→spe:環境背景的聲音後，學生便能聽得較清晰。但這也因學生耳朵的01/23 21:30

4^F→spe:狀況，而有所不同...so...:)01/23 21:31

[請益] 請問大家期初、期中、期末是否停課呢？

[ sp_teacher ]73 留言, 推噓總分: +15

作者: goodest - 發表於 2010/01/06 13:26(14年前)

3^F→spe:我國中資源班..開學當天即同步上課到學期最後一天。前幾年因課01/06 13:54

4^F→spe:表關係..期初停課兩天..就有普通班老師提出質疑，認為資源班老01/06 13:55

5^F→spe:師這樣停課是「偷懶」。看貴校風氣吧..不要讓其他人有話講比較01/06 13:56

6^F→spe:重要。如真的要停課..請拿出「合理」又能說服人的理由 :)01/06 13:57

7^F→spe:至於考試，段考兩天資源班是停課的..學生回原班參加考試..需要01/06 14:00

8^F→spe:報讀或考場服務的學生，則由資源班老師負責。所以還是有做事..01/06 14:00

50^F→spe:回editors前輩：我家高層不想讓資源班老師自己排課..（因為資01/06 20:17

51^F→spe:源班的課要先定下來，怕我們挑有利自己的時段上課吧？）所以..01/06 20:17

52^F→spe:我們資源班的課一律丟給教學組長排，只要把組別抓好交出去即可01/06 20:18

53^F→spe:。通常開學前一天，課表就出來了。壞處是...都被排的很爛...01/06 20:19

54^F→spe:常常一節有課一節空堂，不然就是早上有課..中間沒課..六七節又01/06 20:19

55^F→spe:被排課 = =" 然後因為是跟普通班同步排課..所以原班國、英、數01/06 20:20

56^F→spe:老師抱怨課表爛時..教務處都推說：因為資源班的關係...(吼！)01/06 20:20

[請益] 考特教所要唸的特殊教育導論

[ sp_teacher ]7 留言, 推噓總分: +1

作者: ilovedunhill - 發表於 2008/10/07 23:11(15年前)

1^F推spe:王文科的當主要版本讀，其他版本當補充用。要考研究所不能只念10/07 23:35

2^F→spe:一本。同一單元可以參考不同的書～寫出的答案會更多元化10/07 23:36

4^F→spe:另外，如果有其他單科的書，ex：情障學生教育與輔導、聽障導論10/07 23:45

5^F→spe:也可以在遇到該單元時，拿出來一起讀，看看有無需要補充之處。10/07 23:46

6^F→spe:然後「法規」很重要啊~身心障礙者權益保障法有新版，記得下載10/07 23:48

Re: [請益] 關於家長對於孩子的錯誤期待...

[ sp_teacher ]16 留言, 推噓總分: +6

作者: editors - 發表於 2008/05/11 07:29(16年前)

10^F推spe:看前輩的文章真是一大樂趣啊！:D05/11 10:51

[請益] 想請問個案~~關於"當面評價老師的學生"

[ sp_teacher ]8 留言, 推噓總分: +2

作者: newlane - 發表於 2008/04/01 19:36(16年前)

1^F推spe:不要因為其他老師對學生行為較不要求，就對自己能力有所懷疑04/02 20:04

2^F→spe:版上多的是嚴格又好的特教老師..(ex:我的前輩editors大) XD04/02 20:06

3^F→spe:我自己對學生也很嚴。功課學不好沒關係，慢慢來就是了..我會很04/02 20:07

4^F→spe:有耐心教。但是，常規、學習態度不好...一定會被我飆到不行04/02 20:07

5^F→spe:總之，只要在合理的管教範圍內，就相信自己吧！^__^04/02 20:10

[考題] 95年教檢特殊教育學生評量與輔導第九題

[ sp_teacher ]9 留言, 推噓總分: +1

作者: happypin - 發表於 2008/03/14 23:19(16年前)

6^F推spe:選D+1 忘記在哪一本書看到的，可簡單區分正、負向遷移03/15 12:18

7^F→spe:正向遷移：舊事物所得經驗有助於學習新事物03/15 12:18

8^F→spe:負向遷移：舊事物所得經驗有礙於學習新事物03/15 12:19

Re: [問題] 請問我這樣的出路...

[ sp_teacher ]9 留言, 推噓總分: +1

作者: slamwater - 發表於 2007/12/25 10:27(16年前)

1^F→spe:學障沒早療吧..? 學障是在入學後學習問題才會慢慢浮現12/25 10:30

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