Re: [請益] 關於家長對於孩子的錯誤期待...

看板sp_teacher作者editors (鑑定令人忙翻了)時間16年前 (2008/05/11 07:29)推噓6(6推 0噓 10→)

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舉一下我自己的例子.....打完才發現文很長，有空的人再慢慢看XD 碎碎唸一堆只是老人家講古，兩篇小故事而已.... ========================第一個故事開始分格線========================= 我在教書第十一年的時候踢到一塊鐵板就是現任愛徒(聽障重度，開人工電子耳，聽能溝通佳，說話較不清楚) 因為這孩子十分精明，剛入學時還蠻文靜害羞的(令人回味的蜜月期) 過了一個月變身成一個超級調皮的孩子(這小魔鬼...) 他很精+笨老師，七年級的時候有些情況覺得經常束手無策家長在第一次見面的時候就很好心鄭重警告我：這孩子你要壓得住，不然爬到你頭上嗯~~親愛的爸爸媽媽，我見識到了(淚) 孩子正在我頭上啊.... 但是目前孩子的狀況很穩定，也能"受我控制"(其他老師還是有點拿他沒辦法) 其實我常跟初接觸他的人說他是家教甚嚴的孩子.....往往都是沒人相信的XD 阿明明就是一個大牌，還精得像鬼似的，目中無人，狀況外......(以下碎唸省略) ========================第二個故事開始分格線========================== 好了，我想經過愛徒的洗禮，我這笨蛋老師應該也進步一點了吧.... 總該是有多學到一些教育學生的訣竅了吧(謝謝我愛徒XD老師因為你變聰明了) 結果人生總是無法預期.....第十二年的時候，我踢到一塊更大塊的鐵板(鈦金屬制XD) 讓我覺得這一年跌入了""無盡的深淵"" 這孩子一樣是聽障生，人工電子耳+聽障極重度+幾乎無溝通能力... 說他幾乎無溝通能力是太""誇飾""了一點，只是我家是一般學校的資源班他那樣的溝通能力我不認為是算有溝通能力......(吼叫，不算溝通) 孩子聽能其實不錯--開了人工電子耳都是這樣的... 但是聲音對他來說，幾乎沒有意義，他聽不懂我們跟他說話的聲音的"意思" 我說話時也常常不看著我，他只靠聽他的表達方式是大叫，或是發出一連串他認為有意義，"聽人"聽不懂的聲音 (抱歉，我這樣形容自己的孩子，但是那不叫講話，只算是無溝通意義的人聲) 最不適當的是，他每次溝通的表情都讓人覺得他很憤怒，他急欲告訴你什麼而聽人的感覺只是覺得他很無禮，態度很不恰當.... 一開始我當然會覺得這孩子的進步空間很多啊....很多地方要趕快教他所以積極聯絡家長，家長態度很有禮，但是麻煩他作的事情，經常沒有下文所以我一直覺得好奇怪，但是也安慰自己，也許家長忙於生計那學校的部分我就自己來吧....首先教孩子要每天交作業我的作業其實我覺得是我偷懶亂出的，都是抄寫作業，那時很呆還讓孩子抄國中課程教了一陣子，一直覺得很不對勁，用中文年級認字量表測他，大約只會十幾個字請語言治療師來看看孩子，語療師告訴我，這孩子的認知不及他的生理年齡要先從認知開始教........ 我很不甘心，明明是有智慧的樣子(因為小鬼頗有破壞能力XD) 怎麼還要我教認知????我教的是國中國文"高組"耶....是國中課本進度耶這樣，怎麼和其他兩個學障放在一起上課啊XD 於是我又幫孩子作了托尼非語文，綜合性非語文智力測驗.....(兩個非語文智測) 孩子的智商很高，大約是90~100之間....我放心了，明明測驗上有智商嘛.... 後來跟數學英文老師談過，發現他居然勉勉強強可以跟上國中數學而英文也是和國文一樣，語文科的他都掛點.... 我認命了，從識字開始教..... 買國小一年級的練習本給他寫，北縣的自編生字簿變成我的最愛但是小一的講義，他仍然經常是"滿江紅"，通篇都有錯我曾詢問過媽媽，孩子能不能調到"資源班低組"去上課，因為我是教高組不適合孩子 (電話溝通時，我只說另外一組，另外一組比較適合孩子，我沒說高低組這詞) 一共講了三,四次吧，我臉皮厚一直打電話，媽媽都沒有正面回應我不好意思逼急她，每次都請她多多考慮一下，我下次再打到最後一次通話時，媽媽也都不說話只靜靜聽我說，在電話那頭用力吸氣其實到此我已經情緒也出來了，既然您不高興孩子調組，又不肯明說光是在電話那頭生悶氣(我自己胡亂猜想啦) 是想叫我怎麼做..... 真的，很不愉悅，我想翻一下桌XD 後來下學期開學，我也不幫孩子調組了，就想家長很信任我，無論如何都要我教他小孩我應該"欣然"接受，即使我知道我一直上國中進度，對孩子來說就是浪費他的人生我們上課情況就是：上學期--我對兩個LD上國中國文簡化教材，聽障學生在一旁發出怪聲下學期--我對兩個LD上國中國文簡化教材，聽障學生在一旁寫紙筆作業，不寫就睡覺但是孩子會保持安靜，不出怪聲不推桌椅不亂走動我明明知道一個老師不是這樣上課的，但是孩子連小一都不會，如何學國一？明明知道他在浪費他的生命，明明知道他的安置不恰當，可是我能作什麼？我越是想去更動他的安置，他媽媽就會越不高興人家媽媽就很"尬意"我教他啊~~人家就是不轉組(轉學當然更不可能) 我應該覺得十分榮幸才是啊(死) 下學期的IEP會議媽媽和孩子來了，媽媽質問我說，為什麼他還在學那麼簡單的作業？(因為我讓孩子學識字教材) 而且還那麼少？(因為作業一多您的小孩就抓狂啊.....) 怎麼不教孩子""國中課文""呢？(我也很想啊，我又不是國小老師XD) 客倌，因為我無能，我只能從您孩子會的地方開始教起，不會跳躍式教他.... 我無法一下子給他跳到國中，馬上教他國中課文(之前試過當然是完全不行...) 但是本人甜言蜜語功夫一流，我一直強調孩子很聰明，媽媽也一直告訴我孩子在家中會作的事情和貼心的舉動....所以氣氛還ok 媽媽就放我一馬XD 我們也不多討論國文課的事情(啥鬼默契...) 後來媽媽去找資源班數學老師，又問數學老師為什麼不教孩子寫數學講義 (我真的要發瘋了，可是我要一直保持微笑，老師是演員，切記切記.....) 剛好孩子也來，數學老師馬上就把數講中的題目請孩子算出來孩子死都不肯，甚至發脾氣，我就問孩子，你告訴我你是不是不會....當然是啊媽媽最後才知道原來孩子數講上寫的，都是普通班上課時孩子抄的... 媽媽蠻受打擊的，就說要請家教教孩子，我聽了之後非常開心啊！因為我讓孩子寫的小一作業都無人指導耶.....有家教指導就更好啊媽媽總說她自己只有國小畢業，所以她不會教孩子國中的課程啊.... 這位媽媽您一定""一整個學期""都沒有翻過孩子的作業本我讓孩子寫的是"小一國語"，您若只有國小畢業也絕對可以指導他了而不是讓孩子自己胡亂摸索胡亂寫.... 既然要請家教就可以請家教老師幫忙指導孩子囉真是抱歉，聽說家教老師是教孩子"數學"，不教國語..... "國語"識字的部分，我這笨老師還是自己亂教好了...(淚) 早知道應該換我也給媽媽一個大打擊才對：你兒子只有國小一年級的程度啦！而且國小一年級的他都還寫錯一大堆啦....叫我怎麼辦啦.... 好，以上全都是內心話....不需要真的講.....我想活久一點因為開會當天我看到孩子和媽媽的溝通方式，原來他就是大吼大叫面目猙獰，態度無禮.....這不是和對我一樣咩？那孩子是把我當作學校的娘啊(昏倒)(哭跑) 這孩子目前我開始教他手語了，慶幸的是，他沒有說""我會說話啊~~不需要手語"" 他學的很開心，我教的更開心至於那堆國語作業，有一次他故意三天沒寫，我一整個大大大大大大發飆之後孩子終於發現我是很凶的，並不是平日那種可以欺負，說話溫柔的呆老師孩子目前很認命天天寫三本，而且會很自動交給我看來只要是人，都不想和瘋女人計較的XD 大家都怕壞人XDDDDDD 真不知道一整個上學期我耐住性子忍耐那麼久是為了什麼早一點發飆孩子不就早一點有常規嗎？好吧！千錯萬錯都是笨老師的錯.... 至少孩子現在，有作到上課的常規(不會鬼吼鬼叫+搖桌子)，有完成每日的作業行為有改善，作老師的要開心一點至於家長為什麼"似乎"沒有管教，"似乎"沒有在家指導那不是我該胡亂猜測的事情，只要孩子在校表現我能約束，這樣就夠了 -- 老化四徵兆 ○ zzzz ！ * \○/ ★ (○ ？ └□ " ○□═ □ □> √√ ╦══╦ ∥ |\ 坐著一直睡躺著睡不著舊的一直提說過就忘記 Ωtotorolin -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.68.98.119

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shuntpooh

05/11 09:45, , 1^F

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h3951poly

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